5　珍贵的教科书（第二课时）

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③我们听到这个消息都高兴地（跳起来）。

④同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。

从这些词中体会到什么？

3、表演理解“兴高采烈、振奋人心、争先恐后” 教师引导学生抓住“兴高采烈”“高兴地跳起来”“争先恐后”等词语深入体会同学们渴望得到教科书的心情。

4、再次读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读这段课文。读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学学生渴望有书的迫切心情

四、 再读重点段，感受激励

设计1、文中哪些词句和标点符号表现了张指导员看待书比自己的生命还重要？用浪线划下来。

再看感人的一幕（课文插图），想象张指导员是怎样舍身护书的？　出示课文中记述张指导员护书的语言和动作的句子，具体加以体会。

投影：那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。

指导学生体会：“完整无缺”的意思是一点没有损坏。可见，在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更宝贵。一方面展示了张指导员的献身精神，一方面突出了教科书的珍贵。

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  2、读书思考

（1）“我”醒来以后看到了什么？  

（2）张指导员身负重伤，生命垂危时最惦记的是什么？

这些都说明了什么？

①理解：“书……书……”省略号表示什么？（说话断断续续）

②“你们要……好好学习……将来……”这里的省略号表示什么？（前两个表示指导员伤势严重，说话断断续续，后一个表示话没有说完就牺牲了。）

③启发学生想象张指导员没有说完的话是什么，补充完整，进行思想教育。

话还没说完，他要说什么，你们知道吗？拿起笔来，把他没说完的话写在后面。

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