17、祭妹文

17、祭妹文,标签：高中语文教案,http://www.xuehuiba.com
                能继承的人                                能不能告诉

 

    呜呼! 身前    既不可  想，身后又不可知，哭汝既不闻汝言，奠汝又不见汝

              的事    堪回想

 

食。     纸灰飞扬，朔风野大，   阿兄归矣，犹屡屡回头望汝也。呜呼哀哉!

  享用祭品         北风又猛又大                             唉，伤心呀

 

呜呼哀哉!

 

课文分析:

    本文除开头结尾外，是以时间先后为顺序组织材料的。作者以兄妹间的亲密关系作为贯串全部内容的线索，写出死者一生的经历，显示死者的品德，抒写了对死者的深情悼念。

    开头总说亡妹葬于异地，起笔便无限哀伤。( 第一节写作者与死者的关系，葬三妹时间、地点，因葬妹而撰文设奠，这是祭文必不可少的部分。)

    主体部分先概述亡妹不幸的一生，把她的“遇人仳离，致孤危托落”归咎于诗书。以下按时间顺序叙事。

    结尾直抒悲痛之情。

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    从选取材料的角度看，作者在祭奠亡妹时，边哭边诉，想起什么就说什么，儿时的回忆，往日的手足情，对亡妹身后事的安排，一齐倾诉出来，似乎写得很散；但是这一切往事，又始终围绕着亲密的兄妹关系和哀悼亡妹这一中心，这就使文章在结构上具有“形散而神不散”的特点。

一、开头总起说了些什么? 结尾时与开头怎样呼应?

    先总写其妹素文死后还不能回归故里，竟葬在离家七百里的异地，一开头就充满无限哀伤之情。结束时，直抒悲痛之情，“哭汝”二字总括全文，“奠汝”二字与前文交代话中的“奠以文”相应。用“呜呼”领起，结束时连说“呜呼哀哉”呼应开头一段的悲叹，一往情深，使悲痛的气氛回荡不息，加强了抒情的效果。

 

二、中间记事，以什么为顺序概括死者的一生?

    中间记事，按时间先后为顺序来概括死者的一生，可分为四段:

    第二节，承上文的祭奠说明致死之由，归咎于诗书，以“爱听古人节义事”引起对往事的回忆，过渡至下文死者的一生。

    第三节，记幼年琐事，表现兄妹间融洽无间，快乐与忧伤的感情。

    第四、五节，写义绝高氏元母家后兄妹相依之情。

    第六节，写病危和永诀。一步紧似一步，一波高似一波，到“四支犹温，一目未瞑”，文情达到顶峰。

    作者把昔日相聚的深情厚谊，和如今永诀的悲凉凄苦交织，形成鲜明对比，加深加浓了悲剧的气氛，文章感情起伏跌宕，布局疏密有致。

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