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数学免费教学设计-5、4、3、2加几

[10-16 11:59:17]   来源:http://www.xuehuiba.com  小学一年级数学教案   阅读:8331
概要:教学难点能正确迅速地口算.教具、学具口算卡片 数字卡片教学过程(www.xuehuiba.com)一、复习准备.1.板演:板演后指名学生说一说想的过程.8+6=7+6=6+8=6+7=9+6=8+7=6+9=7+8=2.口算:6+5=7+4=7+6=7+5=8+4=8+6=8+5=9+4=9+6=9+5=9+3=9+8=8+3=9+2=9+7=二、学习新课.启发谈话:我们已经学会了9,8,7,6加几的进位加法.今天我们要用学过的知识来学习5,4,3,2加几(板书课题)这次的计算,不看图、不摆实物你们能不能很快想出得数?(能)好!看老师出题,比一比谁算得最快.1.教学例1:5+6=□ 5+8=□【演示课件“5、4、3、2加几”】(1)老师板书:5+6=□师问:请你们说一说这道题怎样想能很快说出得数?指名说:(学生可能会说出两种方法)① 用凑十法. ② 用交换加数的方法.想:6加5等于11,5加6也等于11.(2)师说:你们想出的两种方法都可以.下面我们再看:5+8怎样想?板书:5+8=□学生仍会说出两种方法.
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  教学难点

  能正确迅速地口算.

  教具、学具

  口算卡片 数字卡片

  教学过程(www.xuehuiba.com)

  一、复习准备.

  1.板演:板演后指名学生说一说想的过程.

  8+6=    7+6=

  6+8=    6+7=

  9+6=    8+7=

  6+9=    7+8=

  2.口算:

  6+5=    7+4=    7+6=

  7+5=    8+4=    8+6=

  8+5=    9+4=    9+6=

  9+5=    9+3=    9+8=

  8+3=    9+2=    9+7=

  二、学习新课.

  启发谈话:我们已经学会了9,8,7,6加几的进位加法.今天我们要用学过的知识来学习5,4,3,2加几(板书课题)这次的计算,不看图、不摆实物你们能不能很快想出得数?(能)好!看老师出题,比一比谁算得最快.

  1.教学例1:5+6=□  5+8=□【演示课件“5、4、3、2加几”】

  (1)老师板书:5+6=□

  师问:请你们说一说这道题怎样想能很快说出得数?

  指名说:(学生可能会说出两种方法)

① 用凑十法.

② 用交换加数的方法.

想:6加5等于11,

  5加6也等于11.

  (2)师说:你们想出的两种方法都可以.下面我们再看:5+8怎样想?

  板书:5+8=□

  学生仍会说出两种方法.

① 用凑十法.

② 用交换加数的方法.

想:8加5等于13,

  5加8也等于13.

  (3)两种方法进行比较.

  师说:刚才我们用两种方法计算了5加几的题,请同学们比较一下,用哪种方法计算更快、更简便.

  学生回答:第二种方法更快、更简便.

  师说:好!你们都喜欢第二种方法,这第二种方法就是用交换加数的位置,想大数加小数的方法.下面再请同学们想一想4加几、3加几应怎样算?

  2.教学例2:4+7=□  3+9=□【演示课件“5、4、3、2加几”】

  (1)板书:4+7=□

  师问:这道题,你怎样想?

  想:7加4等于11,4加7也等于11.

  师说:同学们算得真快,下面老师再出一道题,看谁算得快.

  (2)板书:3+9=□

  指名说:你是怎样想的?

  引导学生回答:想大数加小数,9加3等于12,3加9也等于12.

  (3)小结.

  刚才我们计算的这四道题,

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都是几加几的题?(是5,4,3加几)前面的加数比后面的加数怎么样?(前面的加数比后面的加数小.)这就是小数加大数.看到这样的题,我们应该怎样想?(想大数加小数)对!用交换加数的位置想大数加小数的方法来计算.这样算得又对又快.

  3.师问:除了这几道题,还有没有5,4,3,2加几的题?请同学们想一想.

  (1)学生出题,老师板书:

  5+7=    4+8=    3+8=

  5+9=    4+9=    2+9=

  师说:你们想得很好,这6道题是5,4,3,2加几的题,也是小数加大数的题,你们能用今天学的新方法很快想出得数吗?谁来试一试?

  先自己小声说一说:怎样想.

  (2)小结.

  这节课我们学习了5,4,3,2加几的计算.计算这样的题和前面学过的9,8,7,6加几不一样.前面的题是大数加小数,用凑十法计算.5,4,3,2加几是用交换加数的位置想大数加小数的方法来计算.今天,同学们表现很好,能用学过的知识自己学会5,4,3,2加几的计算.

  三、巩固反馈.

  1.对照练习:

  8+3=     6+5=     8+4=

  3+8=     5+6=     4+8=

  9+2=     7+5=     7+6=

  2+9=     5+7=     6+7=

  7+4=     9+3=     8+5=

  4+7=     3+9=     5+8=

  2.听算:

  4+8=     3+8=     6+7=

  2+9=     5+7=     8+9=

  4+7=     4+9=     5+6=

  3.学生举数字卡片回答:

  5+( )=13     3+( )=12

  4+( )=12     4+( )=13

  5+( )=14     5+( )=12

  2+( )=11     6+( )=14

  4.看谁算得又对又快.

  5+7=     10-7=     4+8=

  13-3=     5+9=     10-9=

  2+9=     3+8=     4+7=

  4+9=     3+9=     5+8=

  5.看图列式计算:

  6.先说得数,再写算式.

  板书设计

典型例题

  ☆例1.3+8=9+2=(  )+(   )

  分析:得数是11的加法算式还有7+4、6+5、10+1……

  解:答案不唯一.

  如:3+8=9+2=(5)+(6)

  例2.(    )里最大能填几?

      

  分析:此题是考察学生综合运用知识的能力,要会逆向思维.如 ,先想 ,因为 ,要保证 ,(    )里的数只能填比5小的数,在比5小的数当中,4最大,所以(    )里最大能填4.

  答案:    

  例3.同学们排成一列做操,小明从前往后数排第4,从后往前数排第9,这一列共有多少名同学?

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