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数学教案－买文具

认识物体
教学内容：
        北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第64、65页的内容及相应的练习。
教学目标：
       1、通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。
       2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
       3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
       4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
教学重难点：
          初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教具、学具准备：
              10袋各种形状的实物，多媒体课件，各种形状的图形
   
一、创设情境，激发兴趣
　　师：同学们，今天咱们一起来学习怎样观察物体。在学习新课之前，我们先来看个故事。(电脑演示“盲人摸象”的故事情节)你们知道路旁的人为什么笑吗?
　　生：盲人摸到的分别是大象的牙齿、耳朵、腿和尾巴。
　　生：他们摸到的是大象的一个部分。
　　师：对，盲人摸的是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。
　　二、观察实物，传授新知
　　师：了解一个物体的全貌，除了用摸，还有什么方法?
　　生：可以用看的方法。
　　生：可以用观察的方法。
　　师：请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。
　　(生通过观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位)
　　生：我看到的是小汽车的车头。(该生拿起小汽车指着说)
　　师：其余小组也是看到小汽车车头的同学请站起来。(生一一站起来)
　　生：我看到的是车尾。
　　生：我看到的是车的左侧面。
　　生：我看到的是车门。
　　……
　　师：同学们观察得真仔细。(屏幕显示三个小朋友在不同位置观察小汽车的情境，并给出三幅不同形状的图形)，小刚他们也在观察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢?
　　生：(充分讨论交流后)小刚在车的前面看到车头，是第一幅图；小红看到的是车的侧面，是第三幅图；小强在车的后面，看到的是车尾，是第二幅图。
　　师：这几个小朋友站的位置相同吗?看到小汽车的形状一样吗?
　　生：他们站的位置不同，看到的形状也就不一样。
　　师：小红想到高处去看看小汽车，于是她乘热气球飞上天空。(屏幕显示小红乘热气球飞上天空的情境和三幅不同形状的图形)她现在是从什么位置观察小汽车的?
　　生：小红是从上面观察小汽车的。
　　师：她看到的是什么形状呢?请选择正确的图形。
　　生：(独立思考后，全体学生举手示意)小红看到的是第二幅图。
　　师：第二幅图中的大、小长方形是小汽车的什么部位?
　　生：(通过观察汽车实物)小长方形是车顶，大长方形是车的身子。
　　师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢?
　　生：可以从下面观察小汽车。
　　师：请拿起小汽车，从下面观察，说说你看到了什么。
　　(生自由活动观察)
　　生：我看到了车轮。
　　生：我看到了车底。
　　师：通过刚才的学习，谁来说说我们怎样去观察一个物体。
　　生：从物体的前、后、左、右、上、下面去观察。
　　生：可以从不同的位置去观察物体。
　　师：从不同的位置观察，看到的形状是怎么样的?
　　生：从不同的位置去观察，看到的形状是不同的。
　　三、分层练习，巩固提高
　　师：同学们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体，那么请你们来认一认(屏幕显示物体其中的一个侧面)，这是什么物体?
　　生：这是一架飞机。
　　师：同学们判断得真准确。你们看到的是飞机的什么面?
　　生：是飞机的前面。
　　师：(将飞机转动一个角度)这又是飞机的哪个面?
　生：这是飞机的后面。
　　师：那你们知道飞机的左翼和右翼在哪里吗?请你们用小手来表示。
　　(生把左、右手举起来表示飞机的左翼和右翼)
　　师：同学们都知道飞机的左右翼了，那你们来观察(继续转动飞机)，这又是飞机的哪个面?
　　生：这是飞机的右面。
　　师：对。那这是飞机的哪个面(继续转动飞机)?
　　生：(全体回答)这是飞机的左面。
　　师：同学们都说对了。(屏幕显示另一个物体的侧面)这又是什么物体?
　　生：(观察片刻)这是洗衣机。师：你们都同意吗?
　　(全体学生点头示意)
　　师：这又是什么物体呢?(屏幕里显示一个动物的背面图)

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　　生：这是一只鸭子。
　　生：这是一只鹅。
　　师：我们来认一认，这到底是什么动物。(把动物换个角度)
　　生：(观察后)原来是一只鸭子。
　　师：我们再来猜一猜，这是什么呢?(屏幕显示手提电脑的背面图)请大家分小组讨论一下。
　　生：这是沙发。
　　生：这是黑板。
　　……
　　师：大家都发表了自己的意见，但意见不太一致。你们能想出什么好方法，让大家知道这究竟是什么物体吗?
　　生：(沉默一会儿)转转物体。
　　师：就按你们说的方法。(转动物体，出现不同角度)

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