数学免费教学设计－认识人民币

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（4）  下面老师考考大家，（教师出示人民币，指名辨认）

（5）  小组内把刚才不认识的人民币再认一认。

2、  练一练

小朋友，学得到底怎样呢！电脑老师来考考你，把书翻到61页，完成“想想做做”第1、2两题。

（展示学生的答案，校对订正）

3、  取一取

（1）  我们来看看电脑屏幕（电脑出示）练习本  5角

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（2）  如果买1本这样的练习本，需要多少钱？你准备怎么付？

生：付一张5角。

师：还有其他的方法吗？（学生跃跃欲试）

生：我拿了5张1角。

师：为什么这样拿？

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

师：我们一起来看一下，（媒体演示）你的方法真不错！还有吗？

生：2张2角+1张1角

师：说说你的理由？

生：2角+2角+1角就是5角

师：（电脑演示）你真棒！喔，你还有，来

生：1张2角+3张1角也是5角（电脑演示）

（教师根据学生的回答点击各种方法）

（3）  小朋友的方法可真多！要付5角，不仅可以直接付5角的纸币或硬币，还可以用2角，1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动铅（出示自动铅   1元）

你能想出不同的方法付钱吗？你能想出几种方法？

 

以小组为单位，想一想，摆一摆，比一比哪组的方法最多？

（4）  学生试着拿一拿，交流。多媒体出示。

 哪组先来说？其他同学注意听，他说得对不对？

生：我付2张5角的（电脑演示）

师：你总共付了几角？

生：10角。

师：他的方法对吗？为什么？

生：1元就是10角。

师：还有其他方法吗？

生：我付5角 2张2角  1张1角

师：你是怎么想的？

生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元

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（5）  小结：小朋友真聪明，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少？1元就是多少角？（板书：1元=10角）

4、  想一想

刚才我们认识了1元=10角，下面大家想一想，1角=（    ）分呢？

 

三、             创建购物情境，巩固新知

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