《找规律》教案下载

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    2、 第二关:猜一猜
    师:动物王国举行联欢会。瞧,它们都排着整齐的欢迎我们呢。
    请你猜一猜,接下来排的是什么动物呢?
    (用富有儿童情趣的语言和情境,激发学生的学习兴趣)
    3、 第三关:画一画
    117页练习二十三第1题
    引导学生利用旋转的知识,发现其中的循环规律。
    (板书:旋转)
    4、 生活中的循环规律
    师:小朋友们,你发现生活中有哪些地方和我们今天所学的循环排列的规律吗?
    学生自由发言
    点击课件,展示生活中的循环规律。
    (向学生渗透“数学源于生活,又用于生活”的教育理念。同时进一步感受数学美)。
    四、 全课小结
    师:其实在我们的生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活,我们要用自己的智慧去发现它,运用它,将来把我们周围的环境打扮的更加美丽。
    今天我们的学习就到此为止。课后请同学们用今天所学的知识和你的学具去装饰一下你的小手帕,看谁装扮的最美丽。
    (将知识延伸到课外,课虽尽,意仍存)。
    板书设计:
    找规律
    平移
    循环
    旋转
    教学反思:
    在一年级下册教材中,学生已经学习了一些图形和数的简单的排列规律,注重让学生通过操作,观察,实验,猜测等活动去发现规律,与一年级下册教材相比,本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些。本课教学,我从具体情境中引入,通过回顾以前所学习过的知识,唤醒学生沉睡已久的规律意识。引入自然,恰当,同时富有激励性的语言,激发了学生学习的兴趣和求知欲。当新知识出现时,通过小组合作,交流,观察和课件的动态演示激发学生的思维,并借助所学的平移现象来解释,发现规律。另外,本课在复习巩固时,设计了一系列的闯关游戏。通过摆一摆这一活动,激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生动手能力和欣赏美的能力,体现了“玩中学”“数学源于生活,又用于生活”的教学理念。总的来说,本节教学中给学生留有足够的探究空间和创新空间。但教学过程中没有充分的考虑到学生的认知能力,给学生的探究和学习带来了一定的困难,在以后的教学中有待改进。

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