用乘除法两步计算解决问题教案下载

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    (1)请同学们小组合作,用自己手中的图片先摆一摆,再列式计算解决这个问题。
    (2)集体订正。
    指名在实物投影下展示学生摆图片的过程及解答方法。让学生说说先解决了什么问题?又解决了什么问题?
    师:如果让你们自己来设计,你喜欢用这些花摆什么图案?你打算每几盆摆一个图案,想一想能摆几个图案呢?
    同桌交流:边说边摆,并说说怎样解答。
    [为学生创设一个富于校园生活气息的情境,使学生轻松自然地探究身边生活中的问题,让学生亲身感受到数学来源于生活,又应用于生活。学生自己设计图案的环节,注重了个性化的教学方式,增强了学生的自主学习意识,从而使学生主动地探究新知,并培养了学生的创新精神。]
    四、多层练习,巩固深化
    1.练习七第1题。
    (1)指导学生看书
    师:仔细观察,男孩和女孩在讨论什么问题?
    (2)独立解答。
    (3)全班交流,让学生表述解题思路。
    2.练习七第2题。
    (1)让学生自己看书。
    师:谁愿意把题意说一说?
    (2)独立解答。
    (3)同桌订正,互相说说自己是怎样解答的。
    师巡视,发现问题及时组织全体学生讨论。
    3.练习七第3题。
    屏幕显示:3把气球,每把8个,一位老师和4个同学。
    师:根据图中的信息你能提出一个什么问题?想好后在本上列式解答。
    屏幕显示:(动画播放)又跑来2个同学。
    师:谁能再提出一个新问题?谁来解答?
    师:请大家注意观察,男孩又在想什么?
    屏幕显示:(图示:男孩想)“字幕:如果每人分3个,可以分给几个人?”
    同桌之间互相说说怎样解答。
    师:哪位同学还能提出不同的问题?会解答吗?
    [练习设计 “以学生为主体,教师辅助点拨”,给每个学生提供参与学习的机会,处理好课堂上可能生成的问题。并充分发挥多媒体课件的作用,把第三题改编成有趣的故事情节,开拓题目的广度,拓展学生的思维,培养学生的问题意识和解题能力。]

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