《解决问题》教学实录

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    又指着坐在最右边的女孩子说“坐在一旁的芳芳在想什么呢?”  
    问:谁知道,芳芳在想什么?(生:她在想每人分几块?)
    师:“每人分几块”这个问题该怎样解决呢?请同学们认真思考并解答。
    分组交流:说一说怎样列式?先解决什么问题,再解决什么问题。(做对了,互相奖励一个“笑脸”。)                                   
    师:请同学们注意观察这道题发生了什么变化?
    ●微机显示:又来了2个小朋友(动画播放)
    问:谁知道,发生什么变化了?(生:又来了2个小朋友,现在有8个人了。)
    师:如果这时再让你解决“每人分到几块”的问题,可以用哪些方法呢?谁能试着说一说。  
    生答师板:  (生A) 8÷8×3=3(块)   
    (生B) 8×3÷8=3(块)
    四、发展练习
    师:孩子们,你们今天学得非常积极主动。下面我们和“小熊皮皮”一起做个游戏好吗?请大家准备好小棒。   
    ●微机显示:一根根散放的小棒拼出下图(动画播放)
    师:同学们!如果让你们用这些小棒,摆出几个同样的你喜欢的图形。你们想摆什么呢?同桌合作摆一摆,注意一根小棒都不能剩下。(同时指名到黑板前面操作并列式计算)
    生A:          6×4÷4=6(个)
    生B:         6×4÷8=3(个)
    师:那么,怎样通过计算解决可以摆几个图形的问题呢?请同学们列综合算式解答。
    师:还有不同摆法吗。(略)
    师:小熊皮皮是怎样摆的呢?
    ●微机显示:
    师:谁能很快帮助小熊列出算式?(口答)
    生:6×4÷3=8(个)

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