除法的初步熟悉1

除法的初步熟悉1,标签：小学数学教案,http://www.xuehuiba.com
    今天,我们学习了把一些物品平均分成几份,求一份是多少用除法计算的方法,还学习了除法算式的读法、写法.希望同学们课下认真复习,理解把握本节所学知识.为进一步学习新的知识打基础.
    随堂练习
    1.摆一摆,再写出算式.
    (1)把12根小棒平均分成3份,每份几根? 12÷□=□
    (2)把12根小棒平均分成4份,每份几根? ___________
    第1题.要让学生看清题目的要求,实际动手分一分.提示:第(1)题可以在教师的指导下,让学生亲自动手摆小棒,并让学生把除法算式写全,教师要注重观察学生分法是否正确.指名说说除法算式中的每个数表示什么.第(2)题可以让学生独立做,然后集体订正.
    2.(1)8÷4=2 10÷2=5
    把8平均分成□份, 把□平均分成□份,
    每份是□. 每份是□.
    (2)读下面的算式,用▲摆一摆,再填得数.
    8÷2=□10÷5=□15÷3=□
    第(1)题.教师让学生竖着看,根据题意独立填空.填完后集体订正,并让学生读一下.最后,教师让学生把文字叙述部分盖住,只看8÷4=2,10÷2=5,就能说出算式表示的意思.
    第(2)题.教师先引导学生完成8÷2=□.可以让学生思考这个算式表示的意思,再想应该拿出几个△,然后动手分一分,在除法算式上填出得数.10÷5=□,15÷3=△这两题让学生独立做,都做完后要让学生再说说每个算式表示的意思.
    板书设计
    教案点评:
    除法含义这一数学难点,教学时在知识点上,通过抓住“同样多”→“平均分”→除法含义的内在联系,使学生熟悉逐步加深。在教学中,通过学生亲身操作与教师示范演示相结合,使学生清楚地看到平均分的过程,形象直观地理解除法含义。这样有利于学生由动作思维——建立表象——抽象思维,使学生在探究知识的形成过程中,能力得到培养,学生的主体性得到发挥。
    探究活动
    分花
    活动目的
    1.使学生进一步熟悉两种分法的操作过程.
    2.培养学生的口头表达能力.
    活动预备
    12朵纸花
    活动过程
    1.教师贴出12朵花.
    2.把全班学生分成3大组,要求第一组选派学生分花(无论用哪一种分法),第二组选派学生根据分的结果列出算式,第三组选派学生口答算式表示的意义.
    3.更换出题、列式和说意义的学生,参赛的学生不能重复出现.
    4.每做对一次得10分,做错一次扣10分.比一比,哪个小组得分最多.

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