有余数的除法1

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    学生回答后板书:计算有余数的除法,余数要比除数小.
    (4)反馈练习:
    14÷4=□……□
    订正时指名学生说思维过程,重点说试商的方法.
    三、全课小结.
    1.让学生观察板书,思考回答今天你学到了什么知识?
    2.教师纠正性、补充性地进行小结.
    随堂练习
    1.(1)口述计算过程.
    (2)用竖式计算下面各题:
    27÷5= 38÷6= 47÷9=
    订正时,由学生说一说计算过程,着重检查余数的大小和别忘在横线上写余数.
    2.下面的计算对吗?把不对的改正过来.
    3.在方框里填合适的数.
    布置作业
    计算
    板书设计
    探究活动
    巧用余数
    活动目的
    1.通过活动,使学生进一步理解“余数”的概念.
    2.初步培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力.
    活动预备
    老师:一张年历(2003年的).
    学生:每组一张表格(第 组学生生日一览表)
    活动过程
    一、预备知识.
    2003年共有12个月,一、三、五、七、八、十、十二月各有31天.
    二月是28天.
    四、六、九、十一月各有30天.
    7天为一个星期.
    二、分组.
    每组4至5人,自愿结合.
    选出组长做组织者和执笔人.
    三、调查填表.
    填出本组每个学生的姓名和生日.
    第组学生生日一览表 (9月10日:星期三)
    姓名
    生日( 月 日)
    计算方法(列式计算)
    今年生日是星期几
    四、小组合作.
    一起研究、讨论、完成表格中的后两列内容.
    注:计算生日是星期几的方法:
    如:张某生日是11月2日,从9月10日到11月2日共53天.
    53÷7=7……4
    (四、五、六、日)
    张某的生日是星期日.
    五、集体交流.
    各组代表汇报本组计算的学生生日是星期几,老师出示2003年年历,集体对照订正.
    六、评价.
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nbsp; 根据各组计算正误情况,评选出优胜组.

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