《长方形的面积》教学设计

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    (三)归纳公式
    (1)研究到现在,你知道量出长和宽后怎样求出长方形的面积吗?
    (2)长方形的面积=长×宽(板书)。
    (3)(指算式)看到长几厘米,就知道能摆几个面积单位,宽几厘米,就知道能摆这样的几行。所以长的厘米数乘宽的厘米数等于所含的平方厘米数。
    三、在解决实际问题中验证公式
    1.这种发现对所有的长方形的面积都适用吗?
    2.交流反馈:选取教室里表面是长方形的物体,先估计它的面积,再量出它的长和宽,计算出面积,看看估的和算的是不是较接近。
    3.练习:应用公式解决实际问题。
    [设计意图:联系生活实际提供解决实际问题的机会巩固新知,感受数学与生活的联系以及数学的价值。]
    四、总结研究过程,渗透数学研究的方法
    回顾一下咱们的研究过程:同学们经历了“解决长方形卡片面积问题—直接测量到不断改进测量方法—发现规律:间接测量方法—形成方法:总结求长方形面积的一般方法”的研究过程。今天我们研究出了求长方形的好方法,能解决许多的实际问题,其实利用这个方法,还可以求其他图形的面积,今后我们会继续学习。

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