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数学教学设计-加减法的关系

[10-16 11:56:27]   来源:http://www.xuehuiba.com  小学四年级数学教案   阅读:8808
概要:数学教案-加减法的关系加减法的关系教学内容 六年制小学数学第七册第31页。教学目标1.通过编写加、减法应用题及加法的算理分析,理解加、减的意义,能口述意义。2.通过观察比较,知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式,会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。 3.会填加、减法算式中的未知数。教学准备 投影仪。教学过程(www.xuehuiba.com)(一)准备练习、感知关系 1、操作感知: (1)8支铅笔,5支铅笔,合起来几支?列式:8+5=13(支) (2)13支铅笔,去掉5支,还剩几支?列式:13-5=8(支) (3)13支铅笔,去掉8支,还剩几支?列式:13-8=5(支) a、比较三式异同发现:三个算式反映5、8、13 数之间的关系。 b.说说加、减法中各部分的名称。 c、说说各部分之间的关系。(如以加法为基础,以减法为基础)d,揭题:加减法的关系。(小学生的思维活动,是建立在感性材料的基础上的,特别是已经学过的知识,更能充分
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数学教案-加减法的关系

加减法的关系

教学内容

    六年制小学数学第七册第31页。

教学目标

1.通过编写加、减法应用题及加法的算理分析,理解加、减的意义,能口述意义。

2.通过观察比较,知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式,会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。

    3.会填加、减法算式中的未知数。

教学准备

    投影仪。

教学过程(www.xuehuiba.com)

(一)准备练习、感知关系

   1、操作感知:

  (1)8支铅笔,5支铅笔,合起来几支?列式:8+5=13(支)

  (2)13支铅笔,去掉5支,还剩几支?列式:13-5=8(支)

      (3)13支铅笔,去掉8支,还剩几支?列式:13-8=5(支)

      a、比较三式异同发现:三个算式反映5、8、13  数之间的关系。

      b.说说加、减法中各部分的名称。

    c、说说各部分之间的关系。(如以加法为基础,以减法为基础)

d,揭题:加减法的关系。

(小学生的思维活动,是建立在感性材料的基础上的,特别是已经学过的知识,更能充分“激活”学生的思维,所以课前应提供相关的感性材料,让学生思出有源。)

(二)学习新知,理解关系

1.从具体“问题”中进一步感知联系。

(1)按给出条件编题。

   按“少年军校共有学生304人”“男生156人”“女生148人”三个已知条件,利用其中两个编加、减法应用题。

    ①少年军校有男生156人

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,女生148人,一共有多少人?

    ②少年军校一共有学生3则人,其中男生156人,女生有几人?

    ③少年军校一共有学生3则人,其中女生148人,男生有几人?

(2)找出三题应用题已知条件和问题的联系。

(3)列式解答。

   (让学生从具体的现实生活的“问题”中,感知到加、减法已知条件和问题之间是有一定联系的,为学生理解概括什么是加法,什么是减法以及它们的关系,提供了充实的感性材料,有利于学生思维的展开。)

 2.从具体“问题”中理解关系。

(1)少年军校有男生156人,女生148人,一共有多少人?

          156+  148=304(人)

    ①为什么用加法进行计算?

    ②加法中,男、女生人数分别叫什么?

    ③自由讨论——什么是加法?

    ④教师收集意见,并与学生共同形成结论。

    ——把两个加数合成一个数的运算叫做加法。

(2)少年军校有学生304人,其中男生156人,女生有几人?

     少年军校有学生304人,其中女生148人,男生有几人?

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