第七册教学设计

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　　突出我国四位一级的计数知识，并进行德育渗透．

　　教师板书，进一步完成数位顺序表．

　　⑤反馈训练：

　　请同学仔细观察数位顺序表，完成练习一1、2题．(灯片出示)

　　(3)教学万级数的读法：

　　①先读出下面各数：

　　28、308、4007、3070

　　这些数都在哪一级？表示多少？

　　如果把这些数放在万级，又表示多少呢？

　　引导学生明确：同一个数在个级时表示多少“个”

　　在万级时表示多少个“万”

　　(渗透个级数与万级数读法的内在联系．)

　　②教学例1：

　　教师在标有计数单位的珠算上分别拨上二十八万和三千零七十万．

　　学生对照数位表，先写出阿拉伯数字，然后自己试读这两个数．

　　引导学生根据个级数的读法，类推出万级数的读法．

　　同学之间互相汇报试读结果．

　　③反馈训练：2页做一做．

　　④思考讨论：

　　万级数与个级数读法有什么相同点和不同点？

　　引导学生明确：读万级里的数，按照个级数的读法来读，在后面加一个“万”字．

　　(4)教学含有万级和个级数的读法．

　　①出示例2：

　　观察：例2与例1的各数有什么区别呢？

　　(例1都是整万数，例2是含有两级的数)

　　像这样含两级的数该怎样读呢？你能不能应用刚学过的知识再结合以前学过的知识自己读出这几个数呢？

　　②学生试读例2的三个数．

　　2460064070010030040

　　思考讨论：

　　先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下，“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？

　　(用试读讨论方法，突破难点：鼓励同学之间的团结协作精神)

　　③在学习讨论的基础上，引导学生总结出亿以内数的读法法则．

　　④反馈训练：3页做一做．

　　三、巩固发展

　　1．练习一第3题：读下面每组数

　　34和3400003004和30040000

　　340和34000003040和30400000

　　(通过此练习，使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别，使学生进一步体会读数法则的第二条)

　　2．练习一第4题：

　　学生充分说、读，面向全体，引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数．

　　3．判断：

　　(1)4080500读作：四百八十万零五千()

　　(2)3706000这个数中所有的“0”都不读出来．()

　　(3)40506000这个数中有一个零要读出来．()

　　(此题考察学生对难点的掌握情况)

　　4．出示活动数字卡，在数位顺序表上进行读数练习：

　　四、全课小结

　　通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识？

　　五、布置作业：练习一第5题．

　　引导学生用自己的语言，对这节课所学内容进行总结．

　　六、板书设计

　　

　　亿以内数的写法

　　教学内容：教材7页例3、例4；7页做一做，练习二1－6题．

　　素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　1．使学生在掌握亿以内的数位顺序表基础上，掌握整万数的写法和含有两级数的写法．

　　2．能根据数级正确地写出亿以内的数．

　　(二)能力训练点

　　运用迁移、类推方法，引导学生总结亿以内数的写法规则，培养学生的分析、综合能力．

　　(三)德育渗透点

　　通过对反映国情的一组数据的读写，对学生进行爱国主义教育．

　　教学重点：亿以内数的写法．

　　教学难点：每级中间或末尾带0的数的写法．

　　教具、学具准备：数位表、电脑．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏

　　1．口答．

　　(1)在数位顺序表中，左起第5位是什么位？第9位是什么位？

　　(2)万级包括哪几个数位，个级包括哪几位数位？

　　(学生回答后，教师在黑板上贴上数位表)

　　2．读数练习：读出各数，并说一说读法．

　　(1)70000、700000、7080000

　　(2)102345、320600、2050700

　　(读数与写数有密切联系，通过此练习，复习亿以内数的读法，为学习亿以内数的写法作铺垫)

　　3．写出下面各数：

　　七万、七十万、七百零八万

　　想一想：万以内数的写法规则是什么？

　　(从高位写起，哪一位上是几，就在那一位写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0)

　　二、探究新知

　　导入：万以内的数同学都会写了，那么用这个写数方

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法是否能写出更大的数呢？这节课，我们就来学习亿以内数的写法．

　　教师板书课题：亿以内数的写法

　　1．教学整万数的写法．

　　(1)出示例3：写出下面各数：

　　七万七十万七百零八万

　　①读题，并引导学生观察这些数有什么特点？(都是整万数)

　　②借助数位表写数

　　按照刚才写数的方法，你能对照数位表写出下面各数吗？请同学们在自己的数位表中试写这几个数．

　　③指名同学到黑板上对照数位表写出各数，并说明这样写的理由．

　　引导学生类推：根据个级数的写法，哪一位上是几，就对着那一位写几；

　　哪一位上一个单位也没有，就对着那一位写0．

　　七万：在万级上写7，其它数位写0，写作：70000

　　七十万：在十万位上写7，其它数位写0，写作：700000

　　七百零八万：在百万位上写7，在万位上写8，其它数位上写0，因此写作：7080000

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