数学教学设计－有理数的加减混合运算

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　　(1)a-(b+c)；(2)a-b-c；(3)a-(b+c+

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d)；(4)a-b-c-d；

　　(5)a-(b-d)；(6)a-b+d；(7)(a+b)-(c+d)；(8)a+b-c-d；

　　(9)(a-c)-(b-d)；(10)a-c-b+d．

　　请同学们观察一下计算结果，可以发现什么规律？

　　a-(b+c)=a-b-c；

　　a-(b+c+d)=a-b-c-d；

　　a-(b-d)=a-b+d；

　　(a+b)-(c+d)=a+b-c-d；

　　(a-c)-(b-d)=a-c-b+d．

　　括号前是“-”号，去括号后括号里各项都改变了符号；括号前是“+”号(没标符号当然也是省略了“+”号)去括号后各项都不变．

　　4．用较简便方法计算：

　　

　　(4)-16+25+16-15+4-10．

　　三、课堂练习

　　1．判断题：在下列各题中，正确的在括号中打“√”号，不正确的在括号中打“×”号：

　　(1)两个数相加，和一定大于任一个加数．（）

　　(2)两个数相加，和小于任一个加数，那么这两个数一定都是负数．（）

　　(3)两数和大于一个加数而小于另一个加数，那么这两数一定是异号．（）

　　(4)当两个数的符号相反时，它们差的绝对值等于这两个数绝对值的和．（）

　　(5)两数差一定小于被减数．（）

　　(6)零减去一个数，仍得这个数．（）

　　(7)两个相反数相减得0．（）

　　(8)两个数和是正数，那么这两个数一定是正数．（）

　　2．填空题：

　　(1)一个数的绝对值等于它本身，这个数一定是______；一个数的倒数等于它本身，这个数一定是______；一个数的相反数等于它本身，这个数是______．

　　(2)若a＜0，那么a和它的相反数的差的绝对值是______．

　　(3)若|a|+|b|=|a+b|，那么a，b的关系是______．

　　(4)若|a|+|b|=|a|-|b|，那么a，b的关系是______．

　　(5)-[-(-3)]=______，-[-(+3)]=______．

　　这两组题要求学生自己分析，判断题中错的应举出反例，同时要求符号语言与文字叙述语言能够互化．

　　四、作业

　　1．当a=2.7，b=-3.2，c=-1.8时，求下列代数式的值：

　　(1)a+b-c；(2)a-b+c；(3)-a+b-c；(4)-a-b+c．

　　2．分别根据下列条件求代数式x-y-z+w的值：

　　(1)x=-3，y=-2，z=0，w=5；

　　(2)x=0.3，y=-0.7，z=1.1，w=-2.1；

　　

　　3．已知3a=a+a+a，分别根据下列条件求代数式3a的值：

　　(1)a=-1；(2)a=-2；(3)a=-3；(4)a=-0.5．

　　4．(1)当b＞0时，a，a-b，a+b，哪个最大？哪个最小？

　　(2)当b＜0时，a，a-b，a+b，哪个最大？哪个最小？

　　5．判断题：对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”，并举出反例．

　　(1)若a，b同号，则a+b=|a|+|b|．（）

　　(2)若a，b异号，则a+b=|a|-|b|．（）

　　(3)若a＜0、b＜0，则a+b=-(|a|+|b|)．（）

　　(4)若a，b异号，则|a-b|=|a|+|b|．（）

　　(5)若a+b=0，则|a|=|b|．（）

　　6．计算：(能简便的应当尽量简便运算)

　　

　　课堂教学设计说明

　　1．本课时是习题课．通过习题，复习、巩固有理数的加、减运算以及加减混合运算的法则与技能．讲课前教师要认真总结、分析学生在进行有理数加、减混合运算时常犯的错误，以便在这节课分析习题时，有意识地帮助学生改正．

　　2．关于“去括号法则”，只要求学生了解，并不要求追究所以然．

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