一例胜千言
逆向设计步骤：
课程的逆向设计遵循以下程序，整个设计过程分为三步，如图所示。
步骤1确定预定的学习目标：学生应该知道什么？他们应该理解什么或着能够做什么？
步骤2确定如何证明学生实现了理解的标准与措施：根据逆向设计的策略，我们应当确定一系列的标准或方法，以评价一个学习单元或课程。如图所示：
步骤3安排各种教学活动，指导学习活动：完成前两个步骤的设计之后，我们进入逆向设计的第三步，即教育者可以开始进行课程与学习方式的设计。在这一阶段中，我们必须注意以下几个关键问题：
.为了行之有效地实现预期的学习目标，学生需要什么样的知识（事实、概念、原理）及技能（程序）储备？
.学生应该如何做才能掌握这些知识与技能？
.为了实现预期的学习目标，教师应当如何组织教学及对学生进行有效的指导？如何使教学最为有效？
.什么样的课程最适合于实现这些目标？
.所有的设计都具有一致性并有效吗？
总之，在确定好预期的学习结果及相应的评价方式之后，教师应当提出明确的指导学习的计划，它包括教学方法的选择、课程内容及具体学习材料的选择与组织。教学行为是最终实现理解的措施。因此，一个完整的逆向设计即是确立明确的学习目标，学习成绩的评价及我们具体的教学组织与学习指导都指向它。
微型教案实录：
(Senior English For China Student Book1A) Unit1 Listening(P2)
（备注:宋体表示课前，斜体表示课中，黑体表示课后，表示课堂反馈效果。）
确定预期学习目标:
1．Students have now been at the school a week or so, each of them may have made some new friends in the new school.
2. They are teenagers so they know something about friend ship and the problems between the friends.
3. They also have some difficulty in expressing themselves clearly because they are lack of some useful vocabularies.
4. Encouragestudentstothinkandfriendshipandactivatetheirrelevantvocabulary.
www.xuehuiba.com>5. Learn how to solve the problems that may occur in the friendship.）
教学过程、校正、反思如下图所示：
教学过程
如何证明学生实现了预期学习目标
活动方式
Warming Up
（pre-listening）