浓度、温度对化学平衡的影响教学设计

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精品源自数学科
    教学目标
    知识技能:掌握化学平衡移动的概念及浓度,温度对化学平衡的影响。
    能力培养:依据对实验的观察和所学的知识进行分析、判断、综合等,培养学生的逻辑思维能力。
    科学思想:化学平衡是有条件的,相对的,对学生进行辩证唯物主义观点的教育。培养严谨、求实的科学思想。
    科学品质:激发学生的求知欲,去探索自然科学的奥秘。
    重点、难点  浓度、温度对化学平衡的影响。
    教学过程设计
    教师活动 学生活动 设计意图 
    【复习提问】上节课我们已经学习了化学平衡,什么是化学平衡状态?
    它有什么特点? 回忆,思考并回答。 加深对平衡概念的理解并为本节课所学内容作知识上的铺垫。
    教师活动 学生活动 设计意图 
    【实验引入】取6mL0.01mol/L
    FeCl3溶液,加入2滴0.01mol/L
    KSCN溶液。将所得溶液分为两等
    份,在其中一份中加入2滴1mol/
    LKSCN溶液。
    【提问】(1)上述混合体系是否达到了化学平衡状态?为什么?(2)这两次平衡是否是同一平衡状态?
    【分析】引导学生分析平衡态一变为平衡态二的过程中速率的变化,同时画出v-t图(速率-时间图),引出化学平衡移动的概念。(见附1) 分析:
    达到了化学平衡状态,因为颜色不再变化说明混合体系中各组分的浓度一定,但这两次平衡不能叫同一平衡状态,因为外加条件发生了变化,各组分的浓度也发生了变化,表现在第二次达平衡的平衡体系中血红色加深
    了。 通过具体的实验引出平衡移动的概念,吸引学生的注意力,激发学习
    兴趣。
    【板书】二、影响化学平衡的条件
    (一)化学平衡的移动
    引导学生看书第10页并强调:
    移动原因:正逆反应速率由相
    等到不等最后又相等。
    移动结果:混合体系中各物质
    的质量分数发生了变化。 看书并画出重点:
    如果一个可逆反应达到平衡状态以后,反应条件(如浓度,压强,温度等)改变了,平衡混合物里各组成物质的含量也就随着改变而达到新的平衡状态,这叫做化学平衡的移动。 准确掌握化学
    平衡移动概念。
    【过渡】哪些条件可以使化学平衡发生移动?速率发生了变化,化学平衡一定移动吗?
    (二)影响化学平衡(移动)的条件
    1.浓度
    结合上面所做的实验与学生一
    起分析归纳。 讨论归纳。 培养学生语言表达能力,逻辑思维能力及科学思维方法。
    条件改变            平衡移动方向              原因            结果
    增大反应物浓度        正反应方向             v正>v逆消      耗反应物
    减小反应物浓度逆      反应方向               v正<v逆        补充反应物
    增大生成物浓度逆      反应方向               v正<v逆        消耗生成物
    减小生成物浓度正      反应方向               v正>v逆        补充生成物
    【小结】(1)平衡移动方向与外加条件、正逆反应速率相对大小、平衡移动结果三者的关系,谁增耗谁,谁减补谁,但不能将外加条件削减为0。
    (2)对于固体或纯液体来说,它们的浓度是常数,改变它们的量,平衡不移动。
    教师活动 学生活动 设计意图 
    2.温度对化学平衡的影响
    【实验】
    观察实验并思考:
    (1)在升温和降温时,容器内气体颜色发生了怎样的变化?平衡如何移动?
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p;  (2)在升温或降温过程中正逆反应速率如何变化?
    (3)如何用速率的变化解释平衡移动方向? 培养学生结合实验和所学知识分析、归纳、综合思考,最后得出正确结论的能力。并弄清温度对化学反应速率的影响与化学平衡之间的关系。
    【提问】上述思考题

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