血管和心脏1

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    左心室
    主动脉
    右心室
    肺动脉
    瓣 膜
    房室瓣
    心房和心室间
    防止血液倒流
    动脉瓣
    心室和动脉间
    联系日常生活实际来学习心率、心输出量、心脏的锻炼和保健等知识。
    如可让每个学生用听诊器测出自己的心率,然后计算全班同学的平均心率。比较运动员和普通人的心脏工作情况来讲

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述体育锻炼对心脏的影响。
    本节内容较多,建议用三课时。
    教学设计示例
    第一课时血管
    新课的引入:
    人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动?怎样流动?流动的动力是什么?
    生:血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。
    板书:第二节 血管和心脏
    师:血管从粗到细,就像城市的道路一样,人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。回忆初一学过的知识,血管分为哪几种?
    生:动脉、静脉、毛细血管。
    师:请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位,跳动的器官是什么?有什么规律?
    学生摸后回答。
    师:再看手背上的“青筋”,它是什么?
    生:观察后回答。
    师:你摸到跳动的部位是动脉,手背上的“青筋”是静脉,连接动脉和静脉的是毛细血管。
    出示三种血管的挂图: 让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题:
    1、 动脉和静脉是如何定义的?
    2、 动脉、静脉内血液流动的方向如何?
    3、 从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同?
    在学生通过小组讨论并发言后,老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。
    老师进一步依据挂图,为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点:
    (1) 动脉管壁一般可分为外、中、内三层,其中层主要是弹性纤维和平滑肌,使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚,弹性纤维多,故弹性大。
    (2) 静脉的管壁相对较薄,弹性较小。
    提问:动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系?
    动脉、静脉的分布有何不同?举一至两个你知道的血管的例子。
    设疑:一般说:“水往低处流”,那么,下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢?
    教书出示挂图(或让学生看书第29页图VI26),使学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜,叫静脉瓣。
    让学生讨论:四肢的静脉瓣有什么作用?
    教师讲解:
    肌肉收缩,压挤静脉,(静脉壁很薄,易被压挤,)这时,两个静脉瓣之间的血液被分成两部分,上部的血液冲开静脉瓣继续往上流,下部的血液由于重力下降时,静脉瓣关闭,而停留在血管内;肌肉舒张,压力降低,下段的血压高,冲开静脉瓣,血液向前流动,这保证血液送回心脏方向,而不会倒流。
    教师可演示模型来加深学生对静脉瓣防止血液倒流的熟悉。
    教师提问:毛细血管是一种什么样的血管?为什么叫它毛细血管?
    学生回答:它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。
    老师根据挂图讲述毛细血管的结构特点::
    (1) 毛细血管极细,内径仅有8~10微米,
    (2) 管壁极薄,仅有一层上皮细胞。
    但毛细血管数量大,分布广,一个70公斤的人,把他的毛细血管首尾连接起来,可以绕地球转一圈。
    提问引起学生探索:
    根据三种血管的结构特点和定义,你推断血液在三种血管内的血流速度怎样?在血管内血流方向应该是什么样?
    学生回答:
    血流速度:动脉管内血流的速度快,静脉管内的血流速度慢,毛细血管内血流的速度最慢;血流方向是:由动脉→ 毛细血管 → 静脉。
    教师提供实验材料——无色素的小鱼供学生观察尾鳍的血流情况以验证自己的判定。
    实验:观察小鱼尾鳍的血流现象
    方法步骤:
    1用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来,露出尾部
    2 将小鱼侧放在培养皿中,尾鳍平贴在培养皿底面(鱼头朝正前方)
    3 将培养皿放在载物台上,用低倍镜观察血液流动情况
    观察内容:
    1.观察红细胞通过血管的情况及血流速度
    2.注重向前方流的血管流速快,还是向后方流的血管流速快?(鱼头朝向正前方)
    3.看中间的横血管:流速快还是慢?细胞是单排走还是好几排一块走?
    4.观察血流有没有方向性?是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管,还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管?
    思考:
    1.红细胞单行通过的是什么血管?

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