血液1

血液1,标签：中学生物教案,http://www.xuehuiba.com
    板书:第四章体内物质的运输
    人体内这一运输网络就是循环系统。
    出示挂图:介绍血液循环系统的组成
    讲述:

www.xuehuiba.com

    血液循环系统是一个由心脏、血管组成遍布全身的封闭管道系统,血液在其中循环流动着。也可以说,血液循环好比人体内红色的河流。这河流有主干、支流以及更小的分支。而这河流中奔腾的河水就是血液。
    板书:第一节血液
    讲述:
    在日常生活中,我们经常听到“血液”二字,如医生为了诊断某些疾病,往往先要验血,有人在意外事故中失血过多,必须及时输血,有些疾病如乙肝、爱滋病,它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。
    提问:有关血液的知识,你们知道有哪些?血液是干什么用的?
    学生:血液是红色的粘稠液体,闻起来有腥味,它含有血糖等,血液起运输作用。
    提问导入:
    血液是具体担负运输任务的,它经常运载着大约 200 种物质,是一支组织得相当完善的队伍。这支队伍都有哪些队员,各自又是如何分工合作的呢?它们除了起运输作用外,还有其他的功能吗?
    板书:(一)血液的组成和功能
    探索血液的组成:
    [提出问题] 血液由什么构成?
    引导学生根据生活经验提出假设。
    [提出假设] 假如血液由液体血浆和有形的血细胞构成,那么把血液加抗凝剂会看到分层现象,在显微镜下观察会看到血细胞。
    [设计并完成实验]
    实验设计: 1 、宏观观察血液的组成 2 、显微镜下观察血液的装片
    实验 1 :观察血液的组成
    方法步骤:25页(课外小组的学生提前一天完成以下实验步骤)
    1.在量筒内先加几滴5%的柠檬酸钠溶液
    2.取家兔血液10ml注入量筒,轻轻摇动几次
    3.静置观察
    引导学生讨论:
    为什么要加柠檬酸钠?(柠檬酸钠是一种抗凝剂,加入后可防止血液凝固,)指导学生观察:
    观察内容:
    1.血液是否分层?分几层?
    2.各层的颜色怎样?大致比例如何?
    结合彩图四把观察结果记录在表格中:
    组成 比较
    位置
    颜色
    约占血液总量(%)
    反馈观察结果:
    学生回答实验现象:
    试管中原本红色的血液出现了分层现象,上部分为淡黄色,半透明的液体,约占血液总量的55%,下面部分呈暗红色,不透明,约占血液总量的45%,两者之间还有薄薄一层物质,呈白色。
    实验2 显微镜下观察血液的涂片
    方法步骤:
    1、制作血涂片
    (1) 取一滴血滴在已消毒的载玻片上
    (2) 另取一片载玻片做推片,将推片自血滴左侧向右移动
    (3) 当血滴均匀地附着在两片之间时,再将推片向左平稳地移动(两片成30400夹角)。
    (4) 推出均匀的血膜
    2.用低倍镜观察血液涂片,找到物象
    3.转动转换器,把高倍物镜对准通光孔
    4.用细准焦螺旋调准焦距,直到物镜清楚为止
    指导观察:结合人血的永久涂片观察
    观察与思考:
    1.看到几种类型细胞?(移动装片找)
    2.最多的是哪种细胞?是什么外形?什么颜色?
    3.最大的是哪种细胞? 有无细胞核?
    4.最小的是哪种?
    反馈观察结果:
    学生回答实验现象:
    血涂片里三种血细胞:红细胞:量最多,呈红色,圆饼状,无细胞核;
    白细胞:最大,有细胞核;
    血小板:最小,无细胞核
    [实验结果分析]
    教师出示挂图示血液的成分,并针对学生的回答进行小结:
    由观察血液的组成和血涂片得知:血液由淡黄色液体部分叫血浆和三种有细胞结构的部分——血细胞(红细胞、白细胞、血小板)构成
    让学生找到书看第23页血浆的成分和功能。
    [得出结论]并板书:
    1、 识别三种血细胞:并填写三种血细胞的比较表。
    2、 讨论填写三种血细胞的形态和数量
    分别探索三种血细胞的功能
    (1)探索红细胞的功能:
    ①介绍红细胞呈现红色的原因:红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白,所以红细胞呈红色。
    ②让学生观察红细胞与氧气结合和分离的录像思考:血红蛋白有什么特性?红细胞有什么功能?
    或观察演示实验总结血红蛋白的特性。
    演示实验:取一只试管加有抗凝剂的血液,待血细胞沉淀后,倒去上层的血浆和部分血细胞,观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置,十分钟后让学生观察:

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页