血液1

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    观察内容:斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样?
    思考:血红蛋白有什么特性?
    学生汇报观察结果:斜面的红细胞呈鲜红色,试管底部的红细胞呈暗红色。
    对实验现象的分析:此现象说明血红蛋白与氧结合或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中,四周氧较多,即血红蛋白与氧结合,形成鲜

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红的氧合血红蛋白,而底部的红细胞接触的空气少,血红蛋白尚未与氧结合,仍呈暗红色。
    得出结论:血红蛋白的特性是:在氧气浓度低的地方轻易与氧结合,在氧气浓度高的地方轻易与氧分离。
    根据血红蛋白的特性,总结红细胞有什么功能?
    学生:运输氧气的功能。
    教师指出:红细胞除了运输氧气以外,还运输部分的二氧化碳。
    ③完善动脉血和静脉血的概念:
    让学生回忆初一第二学期学过的动脉血和静脉血的概念,然后再根据刚学过的血红蛋白的特性,重新给动脉血和静脉血下定义。
    动脉血:血红蛋白与氧结合后,使血液呈鲜红色,这种含氧丰富、颜色鲜红的血叫做动脉血。
    静脉血:血红蛋白与氧分离后,使血液呈暗红色,这种含氧较少、颜色暗红的血叫做静脉血。
    ④简要介绍什么是贫血?贫血的症状以及治疗方法等:
    在日常生活中我们常听说某某有点贫血,贫血到底怎么回事?
    指出:血液里红细胞的数量过少(正常范围:男子平均500万个/立方毫米,女子平均420万个/立方毫米),或者红细胞中的血红蛋白含量过少(正常范围:男子为12—15克/100毫升,女子为10.5—13.5/100毫升)都叫贫血。
    贫血患者由于血液运输氧的能力低,影响体内各器官的正常生理活动,因而经常表现出精神不振、疲惫、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。一般的贫血患者,应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。
    (2)探索白细胞的功能
    观察白细胞吞噬病菌的录像思考:
    1.当身体某一部分被细菌感染时,白细胞是如何到达感染处?
    2. 白细胞有什么功能?
    3. 伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分?
    学生回答:白细胞可做变形运动,穿过血管壁,到达感染处,去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。
    简要介绍“发炎”的实质是什么及发炎有什么重要意义?
    总结白细胞的功能:吞噬病菌,对人体有防御和保护作用。
    指出:白细胞计数是临床化验的重要项目。因为人体受病菌感染时,血中的白细胞总数高于正常,感染处也聚集大量的白细胞。
    复习总结:学生完善三种血管的比较表
    血细胞名称
    形态结构
    正常值
    功能
    红细胞
    男:
    女:
    白细胞
    血小板
    课的延伸:血小板有什么功能,我们下节课再来探讨。
    指导学生收拾实验用具。
    教学设计示例
    第二课时
    复习旧课引入新课:
    提问:
    血液是由什么组成的?血浆、红细胞、白细胞各有什么功能?学生回答,教师点评、归纳,并由此引出新课:血小板有什么功能?
    重点学校的学生可采用研究性学习来探索血小板的作用
    探索血小板的作用
    生活现象:当不小心,把皮肤划破时,流出血液,不久又自然止血。
    提出问题:为什么皮肤出血后回自然止血?
    教师演示实验:出示A、B两试管,A试管装的血液没加抗凝剂,B试管装的血液也没加抗凝剂,但在取血时用竹签不停地搅动。
    学生观察两试管的血液出现了什么现象?并思考血小板在人体中起什么作用?
    学生汇报观察结果:A试管的血液凝固成了血块,且血块四周有一些淡黄色的液体,B试管的血液不凝固。
    教师指出:血块四周的淡黄色液体叫血清。
    出示投影:
    处理
    现象
    A试管
    ——
    血块 血清
    B试管
    竹签搅动
    不凝固
    提问:为什么试管B的血液不凝固?
    学生回答:是用竹签搅动的缘故。
    引导学生分析:为什么搅动能使血液不凝固?
    教师举起竹签让学生观察其上的红色丝状物,用水冲洗,变成了白色的丝状物。
    指出:这些白色的丝状物叫纤维蛋白,那么,洗去的红色物质应该是什么?
    学生回答:红细胞。
    继续引导:同学们想一想:B试管里的血液不凝固的根本原因是缺少了什么?
    学生回答:纤维蛋白
    教师引导:但在血液成分中并没有发现有白色的丝状物,这纤维蛋白从哪里来的?

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