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第三课 时间的歌
教学内容：
学唱歌曲《这是什么》、《时间像小马车》
欣赏乐曲《在钟表店里》
课时分配：
2课时
第一课时
教学时间：
教学内容：
学唱歌曲《这是什么》
欣赏《在钟表店里》
教材分析：
管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。
《这是什么》是一首儿童歌曲，2\4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”，生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀哒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维积极动脑思考。
歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重复的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。
教学目标：
1、通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。
3、用清脆的声音演唱《这是什么》。
教学重点：
通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天
教学难点：
歌曲《这是什么》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。
教学方法：
用听唱法学习歌曲《这是什么》；用讨论法和提问法欣赏乐曲并感受音乐情绪；示范法和练习法解决歌曲的难点。
教学用具：
钢琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料
教学过程：
一、组织教学：略
二、导入新课：
老师让学生猜谜语：今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。
三、学唱歌曲《这是什么》：
1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？
2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。
3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。
4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。
5、师生接唱练习。
6、解决难点：
老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。
7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。
8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。
9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。
四、欣赏乐曲《在钟表店里》：
1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：你们看这是什么？（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？）
2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。
3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？
4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。
5、老师提问：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？
引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？
指导学生在书中做连线练习。
教学小结：
今天你学到了什么知识？有什么感想？时间有什么特点？我们应该怎样做？（教育学生要珍惜时间）
板书设计：
这是什么
歌词
课后小结：
第二课时
教学时间：
教学内容：
复习歌曲《这是什么》；学唱歌曲《时间像小马车》；创编活动。
教材分析：
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2\4拍，F大调。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
教学目标：
1、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。运用想象力，尝试设计一个新型的现代化时钟。
3、即兴创编动作，节奏和创造活动，体验创造的快乐，分享成功的喜悦。
4、用清脆的声音演唱《这是什么》和《时间像小马车》。
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