歌剧世界教学设计设计2

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    教学内容
    学唱歌曲《猎人合唱》(选自《自由射手》)
    教学目标
    能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐,对歌剧、歌剧音乐感兴趣,乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
    能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》,并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
    初步了解韦伯的生平及贡献。
    教学重点
    通过学唱歌剧选曲,消除学生与歌剧的距离感,从而使学生喜欢歌剧艺术,进而乐于参与。
    教具要求
    钢琴、录音机、教学磁带。
    教学过程
    一、说说你知道的十部欧洲经典歌剧及五部中国歌剧的名字(作业反馈)
    《绣花女》《托斯卡》《蝴蝶夫人》---普契尼(意);   《卡门》---比才(法);
    《茶花女》《弄臣》《阿伊达》---威尔弟(意);   《费加罗的婚礼》---莫扎特(德);
    《塞尔维亚的理发师》《威廉?退尔》---罗西尼(意);   《自由射手》---威柏(德);
    《汤豪瑟》《纽伦堡的名歌手》---瓦格纳(德);   《浮士德》---古诺(法);
    《伊万?苏萨宁》《鲁斯兰于柳德米拉》---格林卡(俄); 
    《被出卖的新娘》---斯美塔那(捷克);
    《叶甫根尼?奥涅金》《黑桃皇后》---柴科夫斯基(俄); 
    《水仙女》---德沃夏克(捷克);  《伊戈尔王》---鲍罗丁(俄)。
    《白毛女》、 《小二黑结婚》、 《江姐》、 《洪湖赤卫队》、 《红珊瑚》、
    《王贵与李香香》、《草原之歌》、 《芳草心》、 《阿依古丽》、 《傲蕾?一兰》、
    《伤逝》、 《原野》、 《党的女儿》、 《窦娥冤》等。
    二、歌剧《自由射手》简介
    此为三幕歌剧,作于1821年。歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合着的小说《妖怪谭》中的一个故事写成的。1821年6月18日首演于德国伯林皇家剧院。
    歌剧的故事情节是:守林员马克斯与护林官的女儿阿加特相爱。按传统规矩,马克斯必须在射击比赛中获胜,他才能继承护林官的职位并获准与阿加特成婚。在第一天的比赛中,马克斯遭遇失败,他为此而忧心忡忡。猎人卡斯帕尔早已把灵魂出卖给魔鬼。为了赎回自己的灵魂,他诱使马克斯去与魔鬼以灵魂交换百发百中的魔弹。魔鬼给了马克斯七发魔弹,并言明第七发子弹打中的猎物归魔鬼所有。第二天比赛时,马克斯六发六中。王子命马克斯用最后一发子弹射击一只白鸽。马克斯举枪之际,阿加特急叫“不要开枪”,因为白鸽是自己的化身。但枪声已响,阿加特应声昏倒,而中弹落地的却是暗中窥探的卡斯帕尔。王子非常恼怒,想要惩罚马克斯。这时,隐居在林中的一位老人出来为马克斯求情,善良的马克斯终于和阿加特结为伴侣。
    三、听范唱
    感受歌曲的情绪,激发学习兴趣。
    四、老师范唱
    老师慢速、清晰的演唱,使学生学习起来更容易。
    五、歌曲简介与分析
    此曲是歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。
    《猎人合唱》的歌词,翻译版本颇多。尽管它们各具特色,但在内容上却是很一致的。歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格,也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。从音乐上看,歌曲的节奏生动、活泼,歌曲的旋律流畅、奔放,具有浓郁的德国民间音乐风格。
    具体地说,这首合唱曲为E大调(原曲为D大调),2/4拍,采用不带再现的单三部曲式写成。
    即:
    A段的旋律流畅而豪放。它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。
    B段歌词带有叙事性,其旋律前半部分节奏性较强,采用了同音重复及跳进的音程,音乐很富有弹性,给人以坚毅、稳健的感受;其后半部分的节奏略显密集,又多用级进音程,音乐显得流畅而乐观。
    C段则完全使用了衬词,旋律多采用分解和弦音,其节奏含有马匹奔跑的节奏特点,因而给人以猎人骑马歌唱的印象。从这段音乐上看,它显得粗犷、豪放,充满了热烈、欢快的气氛。
    六、跟琴学唱,在学唱的过程中分段并体会音乐情绪。
    教学方法采用听唱法,个别难点老师带唱。
    1、在学唱歌词时,要注意歌曲的第二乐段。因为歌曲旋律的节奏、重音与汉语的节奏、重音并不完全吻合。因此有时显得拗口。所以,可适当放慢速度用模唱的方法予以解决。
    2、为表现好歌曲的情感,要注意把握歌曲的节奏、速度、力度。要特别注意控制好节奏,避免越唱越快的现象。为此,要引导学生感受、体验、理解、表现歌曲的音乐形象。例如:猎人们迎着朝阳出行的愉快情景;猎人们叙述自己狩猎生活的兴奋心理;猎人们唱着歌逐渐远去形象……
    七、表现
    分组表演,自评、互评,选出优秀组。
    八、课堂小结

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