高中美术教案 美术家是如何进行

课  题

美术家是如何进行

表达的——美术作品的艺术语言

课型

欣赏

授 课 时 间

8月22日

第  1 课时（共  1课时）

教

学

目

的

知识目标：使学生对美术作品的语言有个简单而完整的了解，这是开始进入美术鉴赏的基础。在此基础上再进一步认识不同类型的美术作品在使用的美术的语言上有着不同方式，美术作品由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。

能力目标：培养健康的审美情趣和鉴赏艺术美的能力

思想教育：树立正确的审美意识

教学重点

认识美术语言，其中包概念、内容及形态分类

主要

教法

讲授，实践

教学难点

主要在于美术语言既是具体的、可分类的，又包含在整个美术作品之中。

学习

指导

学生感知与欣赏

教    具

多媒体教学

板

书

设

计

The languge of Art Works

1 Style:shape  light&dark  color  texture

2 figurative art 

Nonobjective art

Imagive art

教

学

后

记

教师活动

学生活动

一 抛砖引玉（多媒体演示）

1 什么是“语言” ？

2 请学生朗诵诗歌，跳小段舞蹈或姿势，唱歌，由学生辨别是哪种语言

二（导入新课）教师总结：显然他们在说不同的话，各科有各科的语言。那么美术所专用的，具有视觉传达功能的形象和形式的就是美术语言，简单说，就是美术是靠什么说话呢？

给出几张作品，说出他们分别所说的语言

教师总结 美术语言包括：

Shape(形体)

Light and dark(明暗)

Color（色彩）

Space (空间)

texture（肌理）

三 美术家是如何运用艺术语言的？

  不同的美术作品中，美术家运用的语言方式不同来构成具象艺术、意象艺术、抽象艺术

等不同的美术形象。

具象艺术

意象艺术

抽象艺术

由近几年泰国大象画画的事引出抽象艺术的误区：看不懂的的即是抽象

教师以蒙德里安生平绘画加以比较，得出抽象艺术大师都是有着坚实的基本功。解释学生对抽象艺术的误解

欣赏作品并指出其绘画语言

四 游戏：

采用美术的基本语言传达不同的意图和情感

五 升华小结

通过今天的作品欣赏，使我们了解到美术作品中的艺术形象是通过美术语言创造的，只有了解了美术的艺术语言才能更好的欣赏美术作品。也只有学会运用艺术语言才能创造艺术形象，表现审美理想。

学生解释就是说话

学生回答：文学语言、肢体语言、

音乐语言

线、色彩、明暗

学生直观解释具象艺术、意象艺术、抽象艺术

具象艺术：画的具体，真实的

抽象艺术：看不懂的，深奥的

意象艺术说不清楚

学生聆听

学生用线条，色彩等美术语言来表达情感