学期开学工作会议上的演讲

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　　管与被管，本身虽然是一对矛盾，但绝不是有指向的、激烈的冲突，更不是战争，但我们的管，有些情况下往往会演化为冲突，甚至是战争。我们平心而论，我们的管，哪一项不是为了学校生存发展的需要，为了教学质量的提高需要，为了保护大多数或保障大家的共同利益的需要呢？种了人家地，荒了自家田要不要管；不备课、不布置或批作业要不要管；缺课、缺勤要不要管；班主任收费不公开要不要管；欠了学校的钱要不要管？等等！不管不行，不管只能使学校跌入万丈深渊，只能损害更广大教职工的利益。
　　2、理，是使各方面的效益最大化
　　理，是梳理，理顺的意思，具体一点就是理事，就是协调各方面的工作，充分发挥各自的作用，使各方面效益最大化，它体现的是一种合作意识、一种协调意识、一种理解意识、一种配合意识、一种责任意识、一种规则意识和一种补台意识，体现的更是一种奉献精神、团队精神、敬业精神和牺牲精神。理，本身就是为规则与规矩服务的，离开了理，无论是纵的关系，还是横的联系都不可能协调，工作和思想也就不可能顺畅，最后管也就成了空话，措施与职责也就不可能落实到位。当然，理也必然要求管理对象给理，讲理，要求在理，言语在理，行为在理，人在理中，理在情中，理在规矩之中，理在法规之中，理在道德之中，切不能不可理喻，也不能强词夺理，更不能无理取闹。作为管理者，理也需要讲究方法、注意策略，理更需要管理对象的理解与支持，管理者要会理、在理、有理，也应该以理服人，以理理事，以理行为，以理治理，以理理顺关系，以理求得理解，理在理智之中，理在理性之中，理在理解之中，切不能不知所理，也不能以权代理，以势压理，更不能不讲道理，目无法理。因此，理也应该是双向的，没有高度自觉、高度配合、高度责任感、高度规则意识的管理对象的支持，没有会理、懂理、善理的管理者的自觉、主动、用心去理，上下的气就不能顺，管理者的威信就难以提高，我们的一些规章就难以落实，我们家就不能和，学校也就不能兴，事业就不能发展。
　　从某种意义上讲，我们大家都是理事者，只是理的依据有所不同，理的内容不同，理的对象不同，如果说这些不同是因为权限和职责问题，那么理的效果不同更多的则是主观上的问题，很可能存在理的方法、理的能力、理的策略问题。作为校长，我要理的是全校的方方面面的关系，宏观上要引导学校健康地发展，协调全校各方面的工作，虽然我的能力有限，但我会用心去理，主动去理，也会自觉去理，微观上我也要理具体的事，我的时间多一些，兴趣爱好少一些，心思多一些，性子急一些，能理的事我会自己的理。作为副校长，他们要理的是他们那一块的事，部门负责同志要理的是那个部门的事，要做具体的工作，现在群众对学校班子有意见，班子威信低，为什么呢？就是两个问题，一是少数同志不集中精力理学校事，理本职之事，这种情况是工作缺乏主动性与自觉性的表现，他们往往因为有能力，而是在自己的岗位上没有投入足够的时间与精力理事，或是理的不是应该理的事，理的不是群众要求迫切的事；二是教职工对其所理之事不满意，这里也存在两种情况，一是不用心，不用心就不能显示能力与才干，二是能力有问题，工作上难以胜任，甚至不能以身作则，威信自然没有。我们广大教职工的平时工作就是理事，职员同志就是要把学校分配的工作和本职岗位工作干好，而且知道什么时候理什么事，如何理？教师就是要理好教学上的大事，要理顺学科内与学科间存在的各种内在联系，还要理顺学科教师之间的默契，更要理顺学生与教师、班主任与教师、班主任或学校与家长之间的关系，还要正确处理好在教学过程如何实现知识技能目标、过程方法目标、情感态度价值观目标等。但我们看到，一些教职工不理或不用心理本职工作之事，不理或不自觉理学校发展之事，不理或不想理个人事业进步之事。我们说，我们的教职工分成两部分，一部分教职工能创造价值，为大家为集体创造物质财富和社会财富，是学校无形或有形资产的创造者、原始积累者，我们说他们的劳动是创造性劳动，另一部分劳动是从属性劳动，不能直接创造价值，他们的工作又必不可少，在现有体制之下，是政策性的照顾，无可厚非，但他们的工作往往举足轻重，工作得不好很可能会内耗学校的资源。因此，这些同志一定要争气，不能直接创造财富，是不是可以保护财富，对学校资源起到保值的作用，当然也要想着为学校、为社会创造价值，至少要为创造性劳动做一些服务性工作。但确有些职工不像话，无事可理，有事不理，上班门一锁走人，打牌甚至大白天去跳舞。但对于这个问题，我们有些教师在认识上也存在极端，认为学校每年的收入都是教师创造的，就应该比职员多拿，其实职员的劳动与教师劳动的主要区别是简单劳动与复杂劳动的区别，是社会分工不同造成的，这实际上是人们思想太功利化的一种表现。类似情况还出现在插班生费的分配上，一些班主任在对待所谓主科、副科、小三门问题就有功利化倾向。关于插班生费学校早就有态度了，前些年我们的学生外流，今天形势好不容易好转了，大家得点实惠是应该的，有人认为学校提成100元不妥，有人对非高考科目、文化课与小三门课另立标准。学校年底公布插班生数，给了班主任一个清白和教师一个明白，在教师反响很好，但没有想到又出现了新的情况。
　　因此，我想，无论是管，还是理，都离不开高素质的教职工队伍的配合、支持、协调、理解、自觉、主动，特别是主人翁意识与爱校如家的精神，每时每刻地都要想到我生活在社会之中，我是一位为人师表的教师，我们的行为就应该有一些有形或无形的约束，作为一个霍邱二中人，我们就应该把自己置身于霍邱二中的发展之中，年底每个人都领到了2000到4000多不等的钱，可以这么想如果没有霍邱二中的今天的发展，能领到这些钱吗？因此，我想我们是霍邱二中人，就要时刻树立“校兴我荣，校衰我耻”的意识，时时要理学校发展大事，理个人事业进步大事，理教书育人大事，还要成为谋事之人，成事之人。我们还要有强烈的是非感，要用事实、用良心说话，不要无中生有，惹事生非，如果没有一点人情味，没有一点是非感，没有一点正义感，没有一点善恶感，那不等于行尸走肉了吗？我们衷心地希望我们的同志都要有正常而平静的心态，在观念上、在行为上有一个大的转变，真正把以诚待人、以善处事的工作思路落实在教育教学中，落实在工作之中，共同维护霍邱二中来之不易的发展与稳定局面。

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