学校创建教育现代化工作自评报告（中心小学）

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（2）加强校本教研，着力推动教师专业发展。一是加强梯队建设。在青年教师的培养方面：骨干教师与青年教师师徒结对，充分发挥老教师的传帮带作用；坚持开展“四课”（青年教师研讨课、推门课、督导课、汇报课）活动；精心组织三种竞赛，即青年教师基本功竞赛、评优课比赛。二是加强校本培训。学校有3-5年校本培训规划和年度专题培训计划，并有充足资金保障。定期组织教师进行校本培训，通过理论学习、教学论坛、同课异构、“我课我反思”、优质课录像观摩与评课研讨等活动的开展，提高教师的业务能力。三是加强学科组建设。学校把教研组、备课组活动作为校本培训的主要阵地，注重提高教研组、备课组活动的有效性。教研组、备课组活动做到

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“五定”：定时间、定地点、定内容、定主备人、定效果。在活动内容上有所侧重：教研组活动重点放在对本学科教学内容、重难点把握探讨、学生学科能力培养的探索，以及本学科教师业务能力的培养提高上；备课组活动重点放在教学进度的部署、作业的精心编制，教学中具体重点的把握、难点的突破以及学生学习中突出问题的解决上。四是加强教科研工作。学校始终坚持科研兴校战略，扎实推进教科研工作。首先完善制度建设，为教科研工作提供制度保障。每年有明确的教科研工作目标及计划，注重过程性监控管理，每学期对教师教科研情况进行专项考核。同时加大经费投入，为教科研工作提供了经费保障。校领导率先参与，充分发挥引领示范作用，当前学校教科工作已呈现出校领导引领垂范，教师人人参与课题研究的良好局面。此外积极搭建平台，创新形式求实效。学校以理论学习、教学反思、主题活动为途径，以教学沙龙活动、论文撰写、课题研究为载体，广泛深入开展教科研活动。学校教育科研蔚然成风，每年教师发表、获奖的论文在100篇左右。

加强德育队伍建设。学校成立了以一把手校长为组长的德育领导小组，坚持“全员参与，全面渗透，全程负责”的原则，重视对班主任和协管员队伍的选拔、培养和考核，不断壮大德育队伍。通过教学论坛、师德师风论坛、班主任工作经验交流等形式，不断提高全体教师的理论素养和德育水平。对班主任工作提出“四要”要求：一要加强特殊时段班级管理，二要深入了解学生，三要积极开展形式多样的主题思想教育活动，四要积极探索和提高德育工作艺术性。从而不断强化班主任工作，提高有效性。

上述举措，有力促进了我校教师队伍整体素质的提高，一支数量适当、学科配套、结构合理、师德高尚、满足我校当前教育教学需要的教师队伍已经形成。

（三）优化管理，突出精细，管理效能不断增强。

学校的管理水平决定办学水平。我们始终坚持科学管理、民主管理与人文管理的有机结合，着力构建现代学校管理机制，实施精细化管理，提高管理效能，激发学校的办学活力。

完善制度建设，规范学校管理。学校在管理过程中逐步建立并完善了各项管理制度，坚持校务公开制度，实行“校长全面负责、党组织保障监督、教职工民主管理”的三位一体制度。凡学校重要决策、重要干部任免、重大项目安排以及大额资金使用，均由校长办公会讨论形成方案，教职工代表大会讨论通过，行政会议组织落实实施。充分发挥了教职工在学校管理中的民主监督作用。

突出精细管理，提高管理效益。一是建立“部门+年级组”的学校管理机制。各部门和年级组职责清晰，分工明确，权力层层有，任务个个担，责任人人负，提高了管理的信度和效度。一是坚持值班检查制度。学校每天巡视检查。各时段巡查年级卫生情况，做好详细记载，并对突出问题及时开整改反馈，跟踪整改落实情况。二是坚持行政例会制度。每周召开行政干部会议，讨论分析上一周工作的得失，研究制订下一周、下一月的工作目标、任务及措施。寒暑假全体行政人员集中进行工作反思，总结学校工作的得失，共谋学校发展。

狠抓教学管理，确保教学质量。学校强化了四项教学常规：一是每月一次的教学“六认真”检查。学校聘请了各学科骨干教师作为督导员，每月对教师备课、听课、作业批改等情况进行检查评分，评分结果在校园内网公示，督促有关教师及时整改。二是专项教育教学调研。每学期教导处、组织力量对各年级进行一次教育教学情况集中调研，采取听课、问卷调查、学生座谈会等形式，调研任课教师和班主任的工作情况。三是有针对性的课堂教学督导。教导处每学期面向大部分教师，采取推门听课、学生座谈等形式进行课堂教学督导。四是抓好作业设计。分层布置做到有发必收，有收必批，有批必评，有评必补练。

加强考绩考核，形成竞争机制。近年来，学校完善了多种考核条例，通过各种考核工作不断优化激励竞争机制。学校每学期从德、能、勤、绩等多方面对教师和班主任工作进行科学、全面、公正的考评和奖励，把平时各种教育教学调研情况、“六认真”检查结果和学生评价等纳入绩效考核范畴，把组内教师个人考核与教研组、备课组考核挂钩。对考核不理想的教师实行诫勉谈话，对考核不合格的教师实行转岗和分流，从而逐步优化教师结构。

加强学生管理，促进班风学风建设。在学生常规管理上反复抓，抓反复。对文明礼仪、自修纪律、升旗仪式、红领巾佩戴、诚信考试等问题分阶段进行专项教育。对学生的学习习惯也做出明确要求，要求学生早读须大声朗读，课桌上不能胡乱堆放书籍，上课必须坐姿端正，认真听课，做好课堂笔记，作业书写必须工整清楚等。同时以“三本”为抓手，努力培养学生良好的学习习惯。

（四）创新育人，彰显特色，素质教育不断推进。

我们清楚地认识到，在人才培养上有所成就，才能真正办出特色，办出个性，实现学校的持续高位发展。多年来，我校坚持开展素质教育，在育人模式和教学特色上的不断探索和创新，取得了一定的成效。

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