宛平中学刘美华先进事迹材料
刘美华老师系我校的教科研负责人，目前任我校的副教导主任，2010年获徐汇区骏马奖，2010年被评为区中青年骨干教师和区教育科研先进个人， 2010年荣获徐汇区青年岗位能手，在近几年的工作中，她始终以实践“三个代表”重要思想为目标，能立足岗位、勇于创新、自觉奉献，为推动我校的教育科研与教学工作作出了一定贡献。在思想上，她始终能要求进步，于2000年向党组织递交了入党申请书，并能积极参加学校的青年党校培训，2010和2010年又相继参加了区党校分校和总校的培训。虽然，她只是一名党员积极分子，但她也象其他党员教师一样，严格要求自己，平时能不断加强自身的理论学习，认真研读各类马克思主义思想理论书籍，经常向党组织汇报思想。
作为一名学校的普通教师，她坚持在行动上力行“三个代表”的理论思想，以热情、执著的态度投入到教育事业中，在课堂教学中大胆尝试和创新，2010年起，她主动承担起学校的双语教学实践研究工作，并探索合作学习在国内大班化课堂教学中的实践途径，通过近三年的研究与工作实践，她已获得了一些成果，其相关教育科研成果《生物探究性课堂学习中‘结构法’教学的植入研究》荣获2010年区第六届教育科研成果推广奖二等奖，自2010年-2010年间共有4篇相关的研究论文在各级各类刊物上发表。
随着二期课改的全面推开，部分教师对探究型课程的教学充满困惑，为使我校探究型课程顺利开展，她不仅承担起探究型课程的教学任务，而且对其教学内容、教学方法进行了具体的研究。2010年7月编写了学校七年级第一学期探究型课程的学习材料，与之相关的《初中探究型课程的有效课堂教学设计要素研究》参加了第八届徐汇区教育科研成果奖的评选，获三等奖。2010-2010年，对观察类和实验设计类的实验研究学习活动进行了具体研究，形成了相应的序列教学设计，《我家金鱼颜色观》和《植物的一生》两个教学设计案例已被收编于《上海初中探究型课程学习包教学设计案例》（第一辑）中，2010年9月以“植物的一生”为例在《上海市初中探究型课程学习包》（第一辑）教师培训会上做了活动实施的相关介绍。她对探究型课程的研究，并非仅停留于理论层面，而更注重教学的实践，为此，她分别于2010年10月20日、2010年12月，进行了课题为《温度和金鱼的呼吸》、《植物的一生》的公开教学交流，其中《植物的一生》一课不仅参加了徐汇区2010年12月8日的“百课工程”教学研讨，还参加了2010年12月21日的上海市初中探究型课程实施研讨会的教学展示交流。2010-2010年，又在过去编写讲义的基础上，充实了近年来在课程实施中的一些内容并加以整理，形成了目前我校的探究型活动学习材料和活动设计。
2010年12月，她又以《初中实验类探究活动的指导对策研究》为课题申报了徐汇区二期课改教师个人专项研究课题，随着课题研究的深入与结题工作的开始，她对实验类探究活动的指导方法进行了归纳和总结，在2010“城市、教育、科普”——上海青少年科技教育国际论坛上，她的论文《使“害羞的学生”成为积极的探索者》，概要介绍了在实验类探究活动指导中取得的一些经验。
作为学校的一名教育科研工作者，她深刻认识到教育科研工作是学校发展之基石，是学校教育、教学质量提升的有力支柱之一，自2010年初，她开始负责学校的教育科研工作，为使学校教育科研在普及力度上有新的突破，自学校的“实施主体教育，初中生学习态度与习惯校本培养研究”课题被立为区级重点项目后，她积极与参与课题研究的试点年级共同构建实验方案，构建学习态度与习惯培养的细化目标，商讨学习态度与习惯不良学生的矫治方法，为学困生建立跟踪记录表，调查了解学困生的非智力因素构成情况，辅助其他教师为学困生量身定制学习辅导方案等，为改变学校学困生面貌起到了一定作用。同时，学校承担的此项区级重点课题也获得了区教育科研成果二等奖，刘美华老师个人也因此获得了区教育科研先进个人的荣誉称号。
如今，刘美华老师又以满腔的热情投入于新的工作，与同事们圆满完成了学校承担的国家级子课题《理科课堂教学中科技教育渗透的教学设计研究》的研究工作，又开始以《综合实践活动方案的设计与开发》申报今年的市级课题。短短几年内，在学校大力支持和培养下，她在二期课改教学实践与教科研方面得到了一定发展，在未来的工作中，她必定会以更多的成绩和荣誉回报培养她的学校和徐汇教育。