新标准教材二年级下册一单元免费教学案

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　　[联系实际，通过介绍既巩固了旧知，培养了学生的口头表达能力，又激起学习兴致，活跃了课堂气氛。]

二、新授
　　1．联系主题图，学习新知。
　　（出示P5主题图）这是一年级5班的同学们，看！他们坐得多整齐呀。数一数一共有几组？每组有多少人？
　　老师向学生介绍一位新朋友，名叫乐乐。告诉学生他坐在第一组第二个座位，让他们发散思维在主题图中找到他。
　　学生可能得出以下几种答案：
　　a．从左往右第一组，从前往后第二个。
　　b．从左往右第一组，从后往前第二个。
　　c．从右往左第一组，从前往后第二个。
　　d．从右往左第一组，从后往前第二个。
　　[对于以上答案都都充分肯定，但是新朋友只介绍了一位，怎么会出现这么多的答案？这一矛盾为下文设疑，激发了学生求知的欲望。这时，教师点明问题所在“没有说清是从什么方向数的”，点明了定方向的重要性。]
　　教师完整地描述乐乐的位置“从左往右第一组，从前往后第二个座位。”让学生找。（学生找到“第一组第二个”。）
　　说说自己还想和一年级5班的哪些同学成为好朋友。（同学互说，然后指名说）
　　[这一曲折找寻的过程，给学生留下了深刻的印象，水到渠成地解决了教学重点。而这一知识的形成蕴含于实践、探索的过程中，渗透了科学的数学思想方法。]
　　注意：教师要引导学生描述清楚好朋友的位置。
　　2．联系实际，学习新知。
　　从左往右数，请第一组同学向老师招招手；第二组同学点点头；第四组同学笑一笑；第六组同学……
　　同桌互说从前往后数

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，你排在第几？
　　说出你的前、后、左、右同学的位置。
　　开展“猜猜我的好朋友是谁”的游戏。
　　[这样的设计调动了全班的参与意识，变一问一答式教学为全员参与的玩中学、乐中知，同时，增进了同学之间的友谊，在此基础上让同桌说说前、后、左、右同学的位置，联系旧知，使描述进一步深化。本环节一、二两层，由主题画到身边的实际，由找朋友到说朋友的位置，层层相扣、逐步渗透，深化知识的内涵，以螺旋上升的方式解决了这节课的教学重点。]

三、活动
　　1．设计新同学的座位。
　　让学生当一回小老师，给新转来的一名同学安排座位。
　　注意：根据学生的回答深入挖掘德育内容。
　　[这是一个开放性、实践性很强的活动，安排新同学的位置并非易事，它要考虑到各种有关因素。如，有些学生把他安排到和一名成绩优秀的同学坐，这就考虑到他的学习方面；有的联系这个学生的实际高、矮等情况去安排……，无论怎样安排，都体现了分析思考的过程，同时，用恰当的语言把自己的设计描述出来。对于每一个学生来说都是一次良好的实践机会，不仅巩固了新知，而且锻炼了分析、综合及口头表达能力。]
　　2．找住址。
　　a．情境说明：这是一幢漂亮的新楼，分为一、二两单元，数一数一共有几楼？（4楼）每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师等很多人。展示一幢楼房（由第9页第7题改编，把“门”改为“单元”、把“层”改为“楼”。）
　　[根据本地区的实际情况对教材进行了以上的修改，这更贴近生活实际，便于学生根据已有的生活经验和知识解决问题。]
　　b．活动。
　　⑴春节快到了。老师要选几名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，哪些同学愿意参加？（选3名学生问一问各准备了什么节目？然后让他们根据地址“一单元3楼右室”找图上住房的位置。）
　　⑵谁愿意到王爷爷家做好人好事？（地址：一单元2楼左室）
　　⑶谁愿意把这封信送给音乐老师？（地址：2单元4楼左室）
[整个活动，体现了荷兰数学家和教育家弗赖登塔尔的“数学是人的一种活动，如同游泳一样要在游泳中学会游泳”这句话。教师不是死硬地教实践方法、程序，而坚持“做中学”思想，优化和加强实践活动，从活动中体现、内化。]
　　3．找电影院座位。
　　⑴  创设情境，解决难点。
　　（挂图出示：星期天乐乐去看电影，他买了一张2排3号的电影票，他拿着票走进电影院发现有两扇门“单号门”、“双号门”，乐乐看了看手中的票想：“我应该进哪扇门呢？”）
　　（教师边出示示边叙说情景。）
　　学生分组讨论怎样帮助他。
　　（学生回答后，师：乐乐由单号门进入看到电影院内有很多座位，他急了“这么多座位我应该坐哪一个呢”？）
  　学生分组讨论怎样帮助他找到座位。（小组讨论得到：先找到2排，再找3号。）
　　⑵  模拟影院，实践活动。（事先在座位上贴好和电影院座位号一样的号码，每个号码下面有一张电影票。）
　　如果教室就是电影院，让一名学生起立带领大家从前往后数一共有几排。
分组讨论：座位上的号码是怎样排列的？（得出：从中间起左边是双号，右边是单号；中间号码小，向两边逐渐变大。）
　　考考学生是否掌握了这一本领，让他们从座位号下拿出电影票去找座位。（德育：我们知道电影院是一个公共场所，我们应该遵守公共秩序，做一个文明的小市民！）
　　学生们在门外自觉排队入场找座位，鼓励学生互相帮助。
　　[为了解决“找座位的方法”这一难点，创设问题情境，使学生融入问题中来，积极地通过自主探索、合作交流等学习方式解决难点，掌握其基本方法。在一系列知识准备完成之后，从图中电影院的画面回到实际中来，把教室模拟成电影院，放手让学生自己进场找座位。通过实践，使学生真正掌握这项本领。]
　　反馈：请同学互相检查是否坐对了；指名说自己的座位号，其他同学检查。
这节课你有什么收获?

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