别了，我爱的中国 教案

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用“我爱绿叶，因为---”的句式，说说绿叶的理由。
这一段在全文起什么作用？
3 练习作业
完成作业本第4题。
背诵第1、6自然段。
第三课时
课时目标
1 学习按AABC、AABB式构词积累。
2 摘录课文中的佳 句，模仿课文首尾写片断，试写排比句。
教学过程
1 复习回顾。
出示灯片：看意思写词 ，看拼音写字。
独立完成作业本第5题，当堂校对订正。
2 深究总结。
《我爱绿叶》的写作目的是什么？这篇课文哪些写法值得学习研究？
课文哪此文句特别精彩？请朗读出喜爱和美感来。
课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物。。。。。。”？
灯片上出上述问题，各自重读准备    小组议论    全班交流。
训练朗读好的句子和重点章节。
3 巩固练习。
摘录课文中的三个佳 句。
在下列三题中任选一题作业。
在熟悉的人和物中选一件，模仿“我爱绿叶，因为----”的句式，写几个句子。
依照第3自然段第2句的句式，写一句话。
学习课文的头尾，为《我爱---》写一个开头和结尾。
请求
教学目标
1 读懂诗句意思，激发学生自立自强的意识。
2 学会生字，理解7个词语，能有感情朗读全诗，正确背诵。
3 能用书信等形式，向老师和爸妈提出请求，说说心里话。
重点：读懂诗意，正确背诵，积累语言。
难点：写好心里话片断，激发学生自立、自强的意识。
第一课时
课时目标
1 学会生字，读顺全诗。
2 理解诗句，正确评价“妈妈”和“我”。
教学过程
1 导入范读。
2 自由通读。
自由读诗5分钟。要求学生字，划问题；把诗读通、读顺，不读破句。
检查自读。
指名读   分男女读   全班齐读。
“我”向妈妈提的什么请求？还有什么不懂的问题？
3 深入研读。
诗中的“妈妈”给我们留下什么印象？哪些词句证明妈妈对“我”的爱？
诗中的“我”是个怎样的孩子？哪些诗句可以证明？
“妈妈”的慈爱，“我”的不怕困难，有信心，敢拼搏，在朗读时该怎么处理？
自由读   互读    男女分读   齐读   试背    分节指名背   齐背
4 布置作业。
出示书后第2题灯片，先说后写。
书后第3题的读读写写栏的词语，用自己喜爱的方式练习作业。
完成作业本第4、5题。
第二课时
课时目标
1 训练有感情地朗读，激发小主人自立自强意识。
2 写一封给爸妈、教师的信。
教学过程
1检查。
抽查《请求》一诗的背诵。
2 练读。
这首诗有哪些特点？编在语文书里是什么意思？和诗中的“我”相比，我们缺了点什么？
品读全诗：各人给诗作停顿、重音和语调处理，再互读互议。学生自由上台表情朗读，并说出自己朗读处理的依据，谈读诗后的感受。
3 写信。
诗中的“我”要妈妈放开手，让自己在坎坷的路上走。你们有什么请求？想向谁提？能说说吗？先口头请个别人说说，评评。再让学生用书信方式写下来，交给爸妈或教师。

好[                  ]（习作训练）
教学目标
1 学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质。
2 抒发对人物品质的赞颂之情。
重点：用先概述后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质。
难点：学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质同。
第一课时
课时目标
1 明确习作要求，打开思路，确定写作对象。
2 重读《忆铁人》，学习“参考片断”，选择材料，开始习作。
教学过程
1 揭题。审题。
这次习作《好-----》是什么类型的题目？
习作可以写什么人？
这次习作跟四、五年级写过的写人作文有什么不同？
2 选定写作对象。
3 重读课文，研究写法。
这次习作感到最为难的是什么？该怎么解决？灯片出示《好妈妈》的材料供学生选择判断。
（材料12345678略）
根据中心思想，哪些材料无关不必写？哪一件材料应该作为重点具体举例？哪些材料应该概述？
重读《忆铁人》，研究先概述后举例的写法。
《忆铁人》举的是一件什么事？概述的是哪一件？概述和举例是什么关系？
“参考片断”《我们大院的好管家》写的是什么？这概述和总起有什么不同？
学生独立选择，先试写概述一段。
第二课时
课时目标
1交流评价学生概述部分，突破难点。
2 交流举例的具体写法，完成习作。
教学过程
1 交流概述段落的写法。
2 修改自己的概述段落。
3 独立写“举例”部分。
4 让写作优生介绍“举例”部分，先读再介绍：为什么选这个例子？是怎样把例子写具体的？
5 各自修改誊抄习作。

练习二
教学目标
1 能正正确地看拼音写词语，能根据意思烈军属出词语，进一步理解与积累本单元的词语。
2 训练正确地进行多种病因的病句修改；体会排比、比喻、拟人句子的作用，积累侍句，有

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余力的同学模仿样句写句子。
3 读懂短文，积累好词侍句，划准中心句，以将课文内化为自己进行说理。
重点：完成第1、2、4、5（1）（2）题，继续理解积累好词好句。
难点：准确修改病句，归纳说理。
第一课时

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