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别了,我爱的中国 教案

[10-16 11:59:17]   来源:http://www.xuehuiba.com  小学六年级语文教案   阅读:8546
概要:课时目标指导并完成1---3题,掌握积累好词语的知识要求。教学过程1 揭题,讲清目标。进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求,理解积累本单元更多的词语中。2 看拼音写汉字。独立做 出示学生作业灯片 反馈订正。3 根据意思写词语。(出示灯片)书上练习中4个词。补充下列解释。(略)4 照样子写词语。家家户户AABB活动活动ABAB闪闪亮AAB金亮亮ABB6修改病句缺主语修改。搭配不当的病句修改。关联词使用错位的病句修改。出示灯片 各自阅读思考试改 四人小组议论,找出一类病句的病因及修改办法 各人修改订正。独立完成作业本上第3题,修改病句。交流讲评:说病因,讲修改办法及改病句的结果。第二课时课时目标指导并完成4—5题,积累佳句,划出中心句,进行说理训练。教学过程1 听写生字词。2 读下面的句子,体会句子的写法。自由读 同桌议论 全班交流 读课文中样句。3 阅读短文。阅读短文,在文中划出“惊叹不已”、“前俯后仰”、“律律有味”、“悠闲自得”的句子,联系 上下文说说词语意
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课时目标
指导并完成1---3题,掌握积累好词语的知识要求。
教学过程
1 揭题,讲清目标。
进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求,理解积累本单元更多的词语中。
2 看拼音写汉字。
独立做    出示学生作业灯片    反馈订正。
3 根据意思写词语。(出示灯片)
书上练习中4个词。
补充下列解释。(略)
4 照样子写词语。
家家户户AABB
活动活动ABAB
闪闪亮AAB
金亮亮ABB
6 修改病句
缺主语修改。
搭配不当的病句修改。
关联词使用错位的病句修改。
出示灯片    各自阅读思考试改    四人小组议论,找出一类病句的病因及修改办法    各人修改订正。
独立完成作业本上第3题,修改病句。
交流讲评:说病因,讲修改办法及改病句的结果。
第二课时
课时目标
指导并完成4—5题,积累佳句,划出中心句,进行说理训练。
教学过程
1 听写生字词。
2 读下面的句子,体会句子的写法。
自由读   同桌议论    全班交流   读课文中样句。
3 阅读短文。
阅读短文,在文中划出“惊叹不已”、“前俯后仰”、“律律有味”、“悠闲自得”的句子,联系 上下文说说词语意思。
第二次阅读,划出中心句,校对说理。
每时名读短文,思考第(3)小题。
出示说话训练的借用句式和词江灯片
自由说   指名学    评议学说。
4 布置作业。
模仿第4题写句子。

冬  眠
教学目标
1 初步学会科普说明文的阅读方法:从事实中把握知识要点,从全文的理解把握中分析了解作者怎样运用语言文字,准确生动地介绍科学知识的方法。
2 了解动物冬眠的知识,学习作者根据认真观察的结果进行硬件 科学态度。
3 学会生字,理解“荡然无存”等词语。
重点:学会科普说明文的阅读方法。
难点:学习作者进行研究的科学态度。
第一课时
课时目标
1 学会生字,质疑问难。
2 初知大意,统一分段,学习第一段。
教学过程
1 定向。
《会说话的灯》、《航天飞机》是什么课文?这类课文有什么 特点?
我们学习这类科普说明文,重要的是学会阅读的方法。
揭题,齐读“学习提示”。
2 自读。
通读全文,划出问题。
自学生字词。
自学   互查   抽查    准备    试听    讲评   订正
《冬眠》讲什么?什么是冬眠?造成冬眠的主要原因是什么?
质疑问难:哪些问题希望在课堂上研究解决?
3 分段。
这篇科普说明文和《会说话的灯》在记叙顺序上有什么不同?
按“准备观察     进入冬眠    观察发现    结束冬眠”的提示分段。
讲述分段及分段理由。
4 阅读。
自由读,这段讲什么?
指名读,思考“我决定把它带回家,看看它怎样冬眠”在课文中有什么作用?
根据这句,课文应该介绍些什么?
小组议   全班讨论    齐读第一段
5 作业。
作业本上第1题。
读书并收集有关动物冬眠的资料。
第二课时
课时目标
1 学习第二段,搞清动物的冬眠及冬眠的主要原因。
2 了解科普说明文严谨准确的写作特点和运用数字写法的好处。
教学过程
1 检查:看拼音写词。根据意思写词。
2 阅读。
默读第二大段。这段讲什么?哪些是作者的观察?哪些是他转述书上的知识?观察获得的与书上转述的有什么共同点?
重点学习第4自然段。
用“不是----而是-----”句式说说冬眠是什么,为什么说不动物睡眠。为什么冬眠和日月扯不上关系。
出示灯片“一般地说-----低温是促成冬眠的主要原因。”
研究“一般地说”“但是”“因此”在句群中的作用。
出示下列句子和第5自然段比较。
(略)
这灯片上的话和书上的第5自然段比,相同的是作者?不同的又是什么?书上这样写有什么好处?
《冬眠》是作者叙述观察刺猬冬眠情况的,为什么要用4、5自然段转述书本上的知识?
重读第二段,完成作业本第4题作业。
独立做   全班汇报评价    修改订正
3 练习。
作业本第2、3题。
有余力的,学习第4自然段的写法,用“一般地说”“但是”“因此”等词语,把下面的文句连成一段准确严密的说明。
青蛙眼睛能准确判断活动的物体,却看不清静止的动物。
青蛙能用舌头捕捉空中一闪而过害虫。放在青蛙眼前的死虫,它不会吃。
人们把死昆虫用线拴住,在青蛙面前一晃动,昆虫马上被青蛙吞食了。
第三课时
课时目标
1 学习三、四段,了解作者的新发现,学习作者的科学精神。
2 了解科普说明文的一般学法和写法。
教学过程
1 学三、四段。
自由读第三段,思考:
这一段讲什么?“再没有什么令人兴奋的大事了”,这令人兴奋的大事指什么?为什么这事让作者兴奋?为什么作者能获得这个背后发现?
用自己的话说说作者观察刺猬冬眠的经过各新发现。
自由读第四段。
这段讲什么?“荡然无存”、“野性难驯”是什么意思?为什么会交情荡然无存又变得野性难驯的?
2 重新默读课文,思考:

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