在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话

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在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话

教案示例1

　　教学目标：

　　1 诵读文章，理清全文思路。

　　2 品析语言，把握文章内容。

　　3 了解百年北大的历史，体悟北大精神。

　　教学重点：

　　1 诵读文章，理清全文思路。

　　2 品析语言，把握文章内容。

　　教学过程（www.xuehuiba.com）：

　　一 导入

　　    由“爱国、进步、民主、科学”的精神引出北大。

　　二 诵读文章，整体感知

    让学生快速阅读几遍文章，理清文章的思路。

    学生没有必要对每一部分进行文意概括，只需明晰回顾过去——直面现在——寄望未来的总体思路即可。

　　三 品析语言，把握内容

    师生共同完成课后第二题。

　　在学生回答的过程中，可以让学生找出文章中用语凝练、准确的句子，加以反复诵读，品味。或者是教师给出诵读提纲，师生共同诵读。

　　四 了解北大，体悟北大精神

　　教师可以适当的介绍一下北大及北大精神，同时可让学生就北大的“爱国、进步、民主、科学”发表自己的见解。

　　五 扩展阅读

    快速阅读鲁迅的《我观北大》，口述文章的思路。
教案示例2

　　一、教学要求：

　　1.       从分析篇章结构入手，理清全文思路。

　　2.       探究文章涉及的主要问题，把握全文内容。

　　二、教学重点：

　　从分析篇章结构入手，理清全文思路。

　　三、教学难点：

　　探究文章涉及的主要问题，把握全文内容。

　　四、课型：新授课

　　五、教学方法：读书指导法、谈话法。

　　六、教学时数：1课时

　　七、教学内容及步骤

    导入：北京大学是一所具有百年历史的名校，今年高考，我校周小琴、蒋前丞等同学考取了北京大学，希望大家勤奋学习，祝愿有更多的同学能考取名校。今天我们学习一篇与北京大学有关的讲话稿。板书课题：在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话

　　一、了解有关讲话稿的常识：

　　讲话稿是一种应用文，属于高考《考试说明》中规定的考试范围（2002：“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”，这种体裁在10年前考过一次——1991年高考作文题是在“近墨者黑”和“近墨者未必黑”两个观点中任选一个写一篇发言稿）

　　讲话稿是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。这种文章除应遵循一般议论文的要求外，还要注意以下几点：

　　(1)针对性强，中心突出，开门见山提出论题。

　　(2)思路清晰。围绕主题，每段开头都要说明要点，结尾加以重申，让听众在听到每一句话的瞬间都对讲话的内容有最大限度的理解，在每听完一部分时都能够留下完整的印象，并能使各部分之间的关系在头脑中形成清晰的框架。

　　(3)语言简明通俗。讲话的语言要明白无误、深入浅出，还要注意符合讲话的场合以及与听众的关系，一方面要注意让听众易于接受，一方面还要注意语言得体。

　　二、把握文脉思路

　　学生默读课文，划分课文的段落层次，归纳大意。

　　提示：本文十分注意用段首句来提纲挈领，使讲话易于被听众准确无误地接受，给听众留下深刻的印

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象。例如，课文第3段的段首句是：“在20世纪的百年中，中华民族的命运发生了历史性的转折和巨变。”接着这段话就分上半叶和下半叶讲了一个世纪以来所发生的转折和巨变。又如，课文第7段的段首句是：“21世纪正向我们走来。”这句话起着承上启下的作用。最典型的是，第13—16段讲了对青年的四点希望，每一段讲一点，每一段都是先概括说出一项希望的内容，然后再加以论述，有条有理，清楚明白。

　　结合“练习”一、二题讨论结构层次，理清全文思路，把握文章内容。

　　三、了解本文语言的特点

　　本文语言方面的最大特点是精练准确得体。作为一篇党和国家最高领导人在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话，开头首先对不同身份的人分别表示“祝贺”、“问候”、“欢迎”，这几个词用得非常得体，符合说话人和听众的身份。又如第5段，论述了北大的光荣传统、优良学风以及它和我们民族精神的关系，语言不仅精练，且极为准确。只用了“爱国、进步、民主、科学”八个字就概括了北大的优良传统，只用了“钻研、求实、创新、向上”八个字就概括了北大的优良学风，并指出这些传统和学风生动地体现了中国的民族精神，并且对此也是用了“自强不息，开拓进取”八个字就作出了十分精当的概括。

　　四、难点讨论：本文在第6段提到作者大学时代的收获，其作用是什么？

　　作用可从三个方面看：一是作者提及自己大学时代的收获跟本文主旨是一致的，全文主要就是针对大学生以及全国青年讲道理、提希望的，以党和国家最高领导人的身份讲自己的切身体会，有很强的说服力；二是这样讲，一下子就拉近了与听众的距离，使原来很严肃的讲话变得生动活泼，让人感到十分亲切，进一步增强了说服力；三是这段话在上下文之间起承上启下的作用，特别是其中提到自己“在那段生活中学到的科学文化知识、做人的道理和确立的人生理想，至今仍然受用”，使文意由论述北大百年贡献，转为阐述实施科教兴国战略中大学的作用以及对大学生所寄托的厚望，从结构上看，也显得十分严谨。

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