林教头风雪山神庙

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林教头风雪山神庙

    林教头风雪山神庙
    一【教学目标】
    知识目标:
    1、了解作品《水浒传》        2、了解林冲思想性格的发展历程 
    3、赏析表现人物性格的手法    4、了解景物描写和细节描写的作用。
    能力目标 :
    1、分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。
    2、通过人物语言、动作、细节把握人物性格,并初步形成表现能力
    3、理解古典小说的特点,理清本文草蛇灰线的结构特点。
    德育目标:
    1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
    2、理解本文的社会意义,学会用历史的眼光来看问题。“和谐社会”“民生社会”的经典价值
    二、【教学重点】
    1、领会本文“官逼民反”现实。 2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。 3、了解景物描写的作用。
    三、【教学难点】:对小说的鉴赏和分析理解。认识林冲性格质变的社会意义。
    三、【教学办法】:讲授法,讨论法。
    四、【教法设计】:介绍《水浒》,重点研讨林冲性格的转变是怎样在情节发展过程中完成的。
    在分析林冲性格时,抓住他的“忍”做文章,引导学生辨证地看待林冲的“忍”,认识到他的
    “忍”中有“不忍”,才有最终走向反抗的合理内因。突出林冲的“忍”,最终帮助学生理解《水
    浒传》“官逼民反”的主题。
    1.教学重点是指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。  
    2.在分析刻画人物的方法上,应当突出心理活动的描写。 
    【课时安排】 三课时 
    【教学过程】
    第一课时 
    教学要点 
    1、介绍《水浒传》 2、交代与课文有关的情节      3、归纳课文情节 
    教学过程 
    一、导入 :古代有很多英雄人物,他们的故事一直在广大人民群众中流传,有的至今还展现在舞台上,如“拳打镇关西”、“大闹野猪林”、“武松打虎”、“醉打蒋门神”、“李逵下山”、等等。  以上这些激动人心的故事都出自古典文学名着《水浒传》,那么它是一部什么样的书呢?
    二、介绍作者及《水浒传》 
    1、 小说:小说在萌芽之初是相当不受重视的,那些文人雅士都吟诗作词,视小说者为末流。《汉书?艺文志诸子略》中说:“小说家者流,盖出于稗官。街谈巷语,道听途说者之造也。孔子曰‘虽小道,必有可观者焉,致远恐泥。’是以君子弗为也。然亦弗灭也,闾里小知者之所及,亦使缀而不忘,如或一言可采,此亦刍荛狂夫之议也。”可见小说当时的地位。即使是这样,它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说,唐代的传奇,宋代的话

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本、拟话本,元明的讲史都是它发展演变的历程,而到了明清的时候,古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说,明清时候,长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体,每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。 
    作者:关于作者说法众多,有的说是罗贯中,有的说是施耐安,有的说是施本罗编,还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法,所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。
    施耐庵(1296-1370),原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍兴化,生于平江(苏州),19岁中秀才,29岁中举人,35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,着名小说家罗贯中,即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲,编着了一部着名的长篇小说——《水浒》。
    2、文学地位: 
    《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》,是我国四大古典小说名着之一,成书于元末明初,是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。” 
    3、创作过程: 
    这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过元末明初的施耐庵整理加工,进行再创作而完成的。 
    4、历史背景: 
    北宋末年,封建统治者昏聩yin逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所写的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。 
    5、主题思想: 
    《水浒传》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争。 
    三、初步认识林冲 

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