在观察实践中培养学生的空间观念

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    学生可能说出:换个位置观察。
    其余的同学可能都点头说同意。
    师:那我们在生活中观察物体时,要根据实际情况来选择观察方法。
    设计意图:学生创新思维能力的培养不是无源之水,无本之木,它需要一个长期培养训练的过程。这里教师通过选择典型的题例,创设情境,激活思维,既诱导了学生的创新意识,又使学生巩固了所学知识,发展了空间观念。
    4、作业:教科书练习十五的第1题。
    四、全课小结
    师:“这节课你有哪些收获?”
    意图:引导学生自己整理总结所学知识,形成清晰系统的认识。
    板书设计:
    从不同的角度观察物体
    从不同的角度观察同一个物体,看到的物体的形状是不同的。
    要全面地了解一个物体各个面的特征,要从不同角度进行观察。
    教学设计中体现的主要的教学思想:
    1. 选择学生喜闻乐见的素材,巧妙设计,培养了学生的空间观念。
    2. 遵循学生的心理规律,创设情境,培养学生的创新思维。
    3. 努力实现学生学习的主体地位,让学生采取观察实践、自主探究、合作交流的学习方式,正确发挥教师的引导作用。
    4. 设计了不同层次、形式多样的练习,既有利于学生巩固所学知识,又有利于提高学生练习兴趣,拓展其思维,并提高其综合应用能力。

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