数学教学设计－口诀求商

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（2）    想办法求商。

 提问：这道除法算式的商是多少呢？你能用什么方法求出这个商？

 方法1。

 谈话：请同学们拿出桌上的小圆片来分一分，看看能不能帮你想出商？

 方法2。 出示：10-2=8  8-2=6  6-2=4  4-2=2    2-2=0

从这些减法算式中怎么样看出分成了几组？

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 方法3。

 引导：每2人一组，有几个2人就有     ，10人里面有     个2人，就有      。

提问：你怎么知道10里面有5个2的？

讲述：2和几相乘得10，10÷2就得几。用的是哪句口诀？所以，在计算10÷2时可直接用乘法口诀求商。

（3）    优化算法

 1组织学生讨论刚才的几种方法进行比较，哪种方法更好。

三、练习巩固

 做“想想做做”第1题、第2题、第3题。

四课堂小结。

四、布置作业。

     做“想想做做”第7题。

 

列出算式。

 

 

   独立思考后在小组内交流。

 

 

动手操作并表术。

 

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从这些减法算式中怎么样看出分成了几组？

 

 

 

 

 

 

指名回答。

 

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