数学教学设计－加法的意义和加法交换律

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6、加法交换律除了用文字语言进行叙述外，还可以用字母写成的式子来表示。如果用字母a和b分别表示两个加数，怎样表示加法交换律？

说一说a和b分别表示什么？比较一下文字叙述和字母表示的式子，哪一种简明好记。

7、巩固练习：教材第49页的“做一做”。（出示小黑板）

（1）填空。

　　①把两个数合并成（　）个数的（　），叫着加法；相加的两个数叫做（　），加得的数叫做（　）。

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　　②86＋124＝（　）＋86　　（　）＋25＝25＋ａ

　　③两个数相加，交换它们的位置，它们的（　）不变。

　　④418＋382＝382＋418，这是应用了加法的（　）律。

　　⑤一个数加上（　），是原数。

（2）判断。（对的打“√”，错的打“×”）

　　①任意两个数的和，一定比这两个数大。（　）

　　②下面哪些算式符合加法交换律？

　　　　430＋270＝280＋420（　）　28＋ａ＝ａ＋28

　　　　570＋250＝250＋570（　）　40＋30＋10＝40＋10＋30（　）

　　③用字母ａ和ｂ分别表示两个加数，加法交换律写成：ａ＋ｂ＝ａ＋ｃ。（　）

8、想一想，我们以前在哪里曾经用加法交换律？（加法验算）

三、课堂小结

说一说加法的意义和加法交换律的含义。

四、作业布置

练习十一的第1、2题。

 

附板书：

加法的意义和加法交换律

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例1（略）　　　　　　　　　　　　　　　　7＋0＝7　0＋7＝7　0＋0＝0

（画示意图）　　　　　　　　　　　　　　　　一个数加上0，还得原数

137＋357＝494（千米）

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