数学教学设计－去括号与添括号

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　　（1） ；　（2） ；

　　（3） ；　（4） ．

　　学生活动：教师不做任何提示，题目出示就让学生去完成，部分学生板演，待黑板上学生做完，其他同学在练习本上做完后，教师引导学生对所做的答案进行订正，然后讨论归纳．①易出错误的地方，错误原因；②怎样预防错误的

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发生等．

　　【教法说明】此题目是去括号与合并同类项知识的综合运用，学生自己独立解答不会有什么困难，待学生全部做完后，师生共同评判订正，目的是教师要掌握解题的正确率，讨论易出现的错误及其原因，以及怎样预防错误发生等问题，从而教育学生以后解题时要认真仔细，提高做题的正确率．

　　（三）巩固练习，尝试反馈

　　（出示投影7）

　　1．去括号（口答）

　　（1） ；　（2） ；　（3） ；

　　（4） ；　（5） ；

　　（6） ．

　　2．判断正误（口答）

　　（1） ；

　　（2） ；

　　（3） ．

　　3．化简：

　　（1） ；　（2） ；

　　（3） ；　（4） ．

　　学生活动：l、2题回答，3题学生板演，其他学生在练习本上解答，教师做巡回指导，重点放在差生上．

　　【教法说明】上述题目配备，目的是进一步巩固所学法则，让全体学生都动起来，既动口，又动脑、动手，可以使综合能力得以提高，参与意识也得以增强．

　　（四）归纳总结

　　师：本节课我们学习了去括号法则，下面我们一起回顾这一法则．

　　（出示投影8）（学生填空）

　　1．括号前边是“＋”号时，去掉括号和______________，括号里_____________．

　　2．括号前边是“－”号时，去掉括号和______________，括号里_____________．

　　（五）变式训练，培养能力

　　（出示投影9）

　　1．判断正误① 中， 前没有符号；（ ）

　　② ；（ ）

　　③ ；（ ）

　　④ ；（ ）

　　2．填空（填“＋”或“－”号）

　　① ；　② ；

　　③ ；　④ ．

　　3．化简：

　　① ；　② ；

　　③ ；

　　④ （ 为正整数）．

　　说明：当3题学生完成后，把3题中的①小题利用复合胶片（出示投影10）变式为

　　当 ， 时，求 的值．

　　学生活动：学生讨论投影上的l、2题，教师深入到某一组中，待讨论有结果时，指定一两个学生回答．3题学生在练习本上完成．

　　【教法说明】通过学生回答l、2题，教师给予肯定或更正，并让学生找出错误的原因，解题时如何预防，2题的完成为下节添括号做了铺垫．3题的4个小题学生板演，②③小题由中等生做，①小题由差等生做，④小题由优等生做，这样照顾优、中、差各层次的学生，以便使他们各有所得．其余学生在练习本上做，教师做指导．②③小题引导学生发现寻找其他的解题方法．①小题的变式，可以让学生充分体会到数学知识的联系性．

　　八、随堂练习

　　1．判断题

　　（1） （ ）

　　（2） （ ）

　　（3） （ ）

　　（4） （ ）

　　（5） （ ）

　　（6） （ ）

　　2．化简

　　（1） ；

　　（2） ．

　　（3） ， 在数轴上的位置如图，化简 ．

　　九、布置作业

　　课本第163页习题3.3A组1（3）（4）（5）（6）；2（2）．

　　十、板书设计

3.3  去括号与添括号（1）

去括号法则：

1．括号前面是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉，括号里的各项都不变符号．

括号前面是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉，括号里各项都改变符号．

；　　 ；

；　　 ；

　　说明：板书后把关键词语用彩粉笔标出来，以便引起学生注意，应用时避免出错误．
教学设计方案（第二课时）

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．掌握：添括号法则．

　　2．应用：能熟练地按要求正确地添括号．

　　（二）能力训练点

　　通过添括号法则的推导，培养学生归纳、对比知识的能力．

　　（三）德育渗透点

　　由去括号与添括号互为逆运算的关系，渗透事物之间可相互转化的辩证思想．

　　（四）美育渗透点

　　去括号与添括号对立统一，表现出数学的和谐美．

　　二、学法引导

　　1．教学方法：比较、发现法．

　　2．学生学法：练习→添括号法则→练习巩固．

　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　1．重点：添括号法则．

　　2．难点：括号前添“－”号的添括号法则．

　　3．疑点：按要求添括号（即把具有某种特征的项放入括号内）．

　　四、教具学具准备

　　投影仪或电脑、自制胶片．

　　五、师生互动活动设计

　　教师出示探索性练习，学生讨论归纳添括号法则，教师出示巩固性练习，学生以多种方式完成．

　　六、教学步骤

　　（一）复习引入，创设情境

　　师：上节课我们学习了去括号法则，根据上节所学的去括号法则，同学们自己独立完成下列几个问题．

　　（出示投影1）

　　把下列各式去括号

　　1．（1） ；　（2） ；

　　  （3） ；　（4） ．

　　2．请你说出去括号的根据是什么？

　　学生活动：让两个学生在黑板上板演，其余的学习都在练习本上完成，然后共同订正．

　　【教法说明】上述题组让学生独立完成，是为了让学生回忆去括号的知识，去括号后，学生再回答根据是什么？是渗透给学生做数学

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