价值规律的基本内容及表现形式
[12-03 16:15:32] 来源：http://www.xuehuiba.com 九年级政治教案 阅读：8702次
概要：价值规律的基本内容及表现形式 1.3.1、价值规律的基本内容及表现形式重点：⑴价值规律的基本内容；⑵等价交换原则；难点：⑴价格围绕价值上下波动是价值规律发生作用的表现形式；⑵等价交换原则；素质要求：1、知识方面：理解：价值规律的基本内容及其表现形式； 2、能力方面通过分析价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式，培养学生综合概括能力，透过现象看本质的能力。 3、思想觉悟方面使学生懂得价值规律是商品经济的客观规律，在社会主义市场经济条件下，从事经济活动必须自觉地遵循价值规律，按客观规律办事。重点的解决办法： 价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律，我国正在发展市场经济，必须遵循价值规律。只有对价值规律有较深刻的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。这部分是本课的重点。 对价值规律应明确以下几点： （1）价值规律是商品生产和商品交换的客观规律； （2）价值规律的基本内容； （3）价值规律的客观性；难点的解决办法：
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1.3.1、价值规律的基本内容及表现形式重点：
⑴价值规律的基本内容；
⑵等价交换原则；
难点：
⑴价格围绕价值上下波动是价值规律发生作用的表现形式；
⑵等价交换原则；素质要求：
1、知识方面：
理解：价值规律的基本内容及其表现形式；
2、能力方面
通过分析价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式，培养学生综合概括能力，透过现象看本质的能力。
3、思想觉悟方面
使学生懂得价值规律是商品经济的客观规律，在社会主义市场经济条件下，从事经济活动必须自觉地遵循价值规律，按客观规律办事。
重点的解决办法：
价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律，我国正在发展市场经济，必须遵循价值规律。只有对价值规律有较深刻的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。这部分是本课的重点。
对价值规律应明确以下几点：
（1）价值规律是商品生产和商品交换的客观规律；
（2）价值规律的基本内容；
（3）价值规律的客观性；
难点的解决办法：
等价交换的原则怎样贯彻？这是本课的一个重点，也是难点。靠直观教学不能解决问题，必须通过对一些现象的分析，运用抽象思维的方法才能认识清楚。
要讲清这个问题，应教给学生看问题的方法。在现实生活中，真正按等价进行交换的商品很少，不等价交换到处都是。但应该看到经济学研究的是现象背后的、内在的、本质的联系。在研究过程中，要抓住本质的东西，舍弃非本质的东西。否则，科学研究就无法进行。在知识上，要依次讲清以下几个问题：等价交换是商品经济的一个重要原则；等价交换原则在货币出现后，应表现为价格和价值相符；价格和供求之间的关系。为了加深学生的印象，可以结合教材中的示意图进行，也可以针对学生存在的问题进行讨论或辩论。
复习旧课
提问上节课复习题（1）~（3）题。
导入新课
通过商品、货币的学习，我们懂得了商品经济的产生和发展，商品及其属决策 ，商品的价值量决定，货币的产生、本质、职能，纸币等方面的知识，那么，我们又怎样认识商品生产和商品交换中的一些经济现象呢？例如，新上市的西瓜要卖几元钱一斤，而大量上市后则几角钱一斤；冬春大棚里种的菜价格昂贵，夏秋大田里种的菜就便宜得多；每到春节前夕，果蔬鲜品价格要比平时高2~3成，甚至一两倍；为什么80年代中期以来我国一下子冒出的那么多冰箱、彩电厂家，现在有的已销声匿迹，90年代以来纷纷上马的空调、V C D厂家也会重蹈覆辙吗？如此等等。透过现象看本质，有一只看不见的手在支配着商品经济的变化和发展，这就是不以人的主观意志为转移的客观经济规律──价值规律。这节课，我们就来学习价值规律的有关知识。
讲授新课
第三节 价值规律 （注：本节是本课、乃至全书的重点和难点所在，要讲清、讲透。）
一、价值规律的基本内容及其表现形式（板书）
（注：根据已有知识得出价值规律的基本内容不算难，难在价值规律的表现形式，即等价交换原则的剖析上。）
1. 价值规律的基本内容（板书）
以旧带新，推出价值规律的基本内容）
（提问）古今中外，在商品交换过程中，要想买卖双方都满意而归，必须遵循什么原则？
（学生回答）买卖公平。
（教师）讲得对。所谓买卖公平，就是商品交换中必须遵循等价交换的原则；否则，一方占便宜，一方吃亏，商品交换或者不可能进行，或者不可能持久。那么，怎样说明商品生产者之间相互交换的商品是等价的呢？
（学生回答。略）
（教师归纳）只要两种商品都按照社会必要劳动时间决定的价值量进行交换，商品生产者之间提商品交换就是等价交换，交换遂成互利的事。用图表示就是；
所以，千百年来，隐藏在商品经济背后的基本规律──价值规律的基本内容就是：
“商品的价值是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。（指导划书第25页第2段）
（提问）正确理解价值规律的内容，应把握它的几层含义？（旨在加深对价值规律基本内容的理解）
（学生回答。略）
（教师归纳 ）（1）商品的价值量，不是由个别劳动时间决定，而是由社会必要劳动时间决定的。（2）等价交换原则。商品交换的比例，要以双方商品的价值量为基础，实行等价交换。（指导划书第25页第3自然段：“价值规律，是社会必要劳动时间决定商品价值量的规律，商品交换的比例要以双方商品的价值量为基础，实行等价交换。”）
（提问）请回答第25页“想一想”所提问题：“货币出现以前的物物交换是否是等价交换？为什么？
（学生讨论。略）
（教师归纳）货币出现以前，在最初的偶然物物交换阶段，因其“偶然”双方考虑的主要是自己的需要，而把自己多余的产品与对方交换，此时不大在乎是否等价。后来的物物交换，则是等价交换。因为生产资料和劳动产品属于不同所有者，只有它们都按照生产商品所需要的社会必要劳动时间决定的价值进行交换，交换才是公平合理而互利的，否则，一方占便宜，一方吃亏，商品交换就无法长期进行下去。例如，2只羊=1把斧子，说明生产2只羊与1把斧子的社会必要劳动时间相等，二者提交换是等价交换。（教师质疑）货币出现以后，等价交换的原则又是怎样贯彻的呢？亦即价值规律的表现形式是什么样的呢？（旨在引导过渡到下一问题）
价值规律的基本内容及表现形式
⑴价值规律的基本内容；
⑵等价交换原则；
难点：
⑴价格围绕价值上下波动是价值规律发生作用的表现形式；
⑵等价交换原则；素质要求：
1、知识方面：
理解：价值规律的基本内容及其表现形式；
2、能力方面
通过分析价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式，培养学生综合概括能力，透过现象看本质的能力。
3、思想觉悟方面
使学生懂得价值规律是商品经济的客观规律，在社会主义市场经济条件下，从事经济活动必须自觉地遵循价值规律，按客观规律办事。
重点的解决办法：
价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律，我国正在发展市场经济，必须遵循价值规律。只有对价值规律有较深刻的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。这部分是本课的重点。
对价值规律应明确以下几点：
（1）价值规律是商品生产和商品交换的客观规律；
（2）价值规律的基本内容；
（3）价值规律的客观性；
难点的解决办法：
等价交换的原则怎样贯彻？这是本课的一个重点，也是难点。靠直观教学不能解决问题，必须通过对一些现象的分析，运用抽象思维的方法才能认识清楚。
要讲清这个问题，应教给学生看问题的方法。在现实生活中，真正按等价进行交换的商品很少，不等价交换到处都是。但应该看到经济学研究的是现象背后的、内在的、本质的联系。在研究过程中，要抓住本质的东西，舍弃非本质的东西。否则，科学研究就无法进行。在知识上，要依次讲清以下几个问题：等价交换是商品经济的一个重要原则；等价交换原则在货币出现后，应表现为价格和价值相符；价格和供求之间的关系。为了加深学生的印象，可以结合教材中的示意图进行，也可以针对学生存在的问题进行讨论或辩论。
复习旧课
提问上节课复习题（1）~（3）题。
导入新课
通过商品、货币的学习，我们懂得了商品经济的产生和发展，商品及其属决策 ，商品的价值量决定，货币的产生、本质、职能，纸币等方面的知识，那么，我们又怎样认识商品生产和商品交换中的一些经济现象呢？例如，新上市的西瓜要卖几元钱一斤，而大量上市后则几角钱一斤；冬春大棚里种的菜价格昂贵，夏秋大田里种的菜就便宜得多；每到春节前夕，果蔬鲜品价格要比平时高2~3成，甚至一两倍；为什么80年代中期以来我国一下子冒出的那么多冰箱、彩电厂家，现在有的已销声匿迹，90年代以来纷纷上马的空调、V C D厂家也会重蹈覆辙吗？如此等等。透过现象看本质，有一只看不见的手在支配着商品经济的变化和发展，这就是不以人的主观意志为转移的客观经济规律──价值规律。这节课，我们就来学习价值规律的有关知识。
讲授新课
第三节 价值规律 （注：本节是本课、乃至全书的重点和难点所在，要讲清、讲透。）
一、价值规律的基本内容及其表现形式（板书）
（注：根据已有知识得出价值规律的基本内容不算难，难在价值规律的表现形式，即等价交换原则的剖析上。）
1. 价值规律的基本内容（板书）
以旧带新，推出价值规律的基本内容）
（提问）古今中外，在商品交换过程中，要想买卖双方都满意而归，必须遵循什么原则？
（学生回答）买卖公平。
（教师）讲得对。所谓买卖公平，就是商品交换中必须遵循等价交换的原则；否则，一方占便宜，一方吃亏，商品交换或者不可能进行，或者不可能持久。那么，怎样说明商品生产者之间相互交换的商品是等价的呢？
（学生回答。略）
（教师归纳）只要两种商品都按照社会必要劳动时间决定的价值量进行交换，商品生产者之间提商品交换就是等价交换，交换遂成互利的事。用图表示就是；
所以，千百年来，隐藏在商品经济背后的基本规律──价值规律的基本内容就是：
“商品的价值是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。（指导划书第25页第2段）
（提问）正确理解价值规律的内容，应把握它的几层含义？（旨在加深对价值规律基本内容的理解）
（学生回答。略）
（教师归纳 ）（1）商品的价值量，不是由个别劳动时间决定，而是由社会必要劳动时间决定的。（2）等价交换原则。商品交换的比例，要以双方商品的价值量为基础，实行等价交换。（指导划书第25页第3自然段：“价值规律，是社会必要劳动时间决定商品价值量的规律，商品交换的比例要以双方商品的价值量为基础，实行等价交换。”）
（提问）请回答第25页“想一想”所提问题：“货币出现以前的物物交换是否是等价交换？为什么？
（学生讨论。略）
（教师归纳）货币出现以前，在最初的偶然物物交换阶段，因其“偶然”双方考虑的主要是自己的需要，而把自己多余的产品与对方交换，此时不大在乎是否等价。后来的物物交换，则是等价交换。因为生产资料和劳动产品属于不同所有者，只有它们都按照生产商品所需要的社会必要劳动时间决定的价值进行交换，交换才是公平合理而互利的，否则，一方占便宜，一方吃亏，商品交换就无法长期进行下去。例如，2只羊=1把斧子，说明生产2只羊与1把斧子的社会必要劳动时间相等，二者提交换是等价交换。（教师质疑）货币出现以后，等价交换的原则又是怎样贯彻的呢？亦即价值规律的表现形式是什么样的呢？（旨在引导过渡到下一问题）
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