苏教版第11册音乐教案

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（3） 复听音乐，思考：可以分几个部分？ 
答：三个部分。（复三部曲式）： 
引子——A（快板）——B（自由地）——A 
（4） 分段欣赏： 
开始的引子共8小节。上下呼应的句式，犹如鸟儿的飞翔和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫结束引子。 
A段是利索的快板，活泼欢快，由两个单乐句式乐段组成。 
B段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中鸟竞相的艺术境界，惟妙惟肖，引人入胜。 
A段是A段的变化再现，高音区的花舌替代了原来的颤音演奏。结束在宫调的主音上，寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。 
（5） 介绍笛子： 
笛：古称横吹，竹制吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔，分有梆笛和曲笛两种。 
（6） 完整地欣赏全曲。 
3． 小结。 
4． 结束下课。 


《雪绒花》（第一教时） 
一、 教学内容 
唱：《雪绒花》 
做：按指定节奏完成旋律 
二、 教学目的 
指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。 
通过音乐活动，初步感受乐句落音与旋律发展的关系。 
三、 教材分析及重点、难点 
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较强的对比，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。 
重点：让学生初步感受乐句落音与旋律发展的关系。 
难点：用悠长的气息、柔和的声音演唱。 
四、 教具准备 
录音机、磁带、笔、小黑板。 
五、 教学过程 
1． 组织教学： 
（1） 师生问好。 
（2） 发声练习： 
2． 导入新课： 
（1） 播放美国影片《音乐之声》的录象片段，激发学生学习兴趣，加深对歌曲的理解。 
（2） 学生跟琴用“lu”来哼唱。 
3． 新授： 
（1） 点明课题。 
（2） 出示录音机，听赏音乐一遍。 
（3） 学习歌谱： 
1=C 3/4 
3 —— 5 —— 4 —— 5 —— 3 — 5 2 —— 1 — 5 

4 —— 3 — 3 3 4 5 6 —— 5 —— 3 — 5 2 —— 

1 — 5 4 —— 3 — 5 5 6 7 1 —— 1 —— 

2 0 5 5 7 6 5 3 — 5 1 —— 6 — 1 2 — 1 

7 — 7 5 —— 3 — 5 2 —— 1 — 5 4 —— 

3 — 5 5 6 7 1 —— 1 —— 
找一找哪些乐句是完全相同的，哪些是相似的，并用色块或记号表示出来。 
学唱歌谱。 
（4） 学习歌词： 
雪绒花，雪绒花，清晨你向我问好。又洁白，又晶莹，仿佛对着我微笑。祝愿你花盛开白如雪，永远鲜艳闪光耀。雪绒花，雪绒花，祖国春色更妖娆。 
这首歌自始至终都要用较柔和的声音来演唱，但也要注意力度的细微变化。可以先让学生讨论用何种力度并试唱比较，让他们理解力度应随旋律的上扬而稍稍加强，随旋律的回落而微微减弱。 
要求：这首歌旋律流畅舒展，感情朴实真挚，赞美了雪绒花的纯洁美丽，抒发了对祖国的热爱之情。演唱时要求歌声连贯，富有三拍子的韵律感。 
（5） 完整地演唱歌曲，有感情地。 
（6） 按指定节奏完成下列旋律： 
1=C 2/4 
　　　　　　　　X X X X—　　　　　　　　　　　X X X X 
5 3 1 2 — （ ） 3 2 1 2 3 （ ） １—　 
老师先讲解作业的基本要求。 
请学生根据要求自行独立完成填空。 
作业评析和视唱。 
４．小结。 
５．结束下课。 


《雪绒花》（第二教时） 
一、 教学内容 
听：《Do-Re-Mi》 
《孤独的牧羊人》 
二、 教学目的 
通过欣赏，感受歌曲音乐形象和情绪。 
三、 重点：结合歌曲旋律的简单分析，引导学生感受歌曲音乐形象和情绪。 
难点：结合歌曲旋律的简单分析，引导学生感受歌曲音乐形象和情绪。 
四、 教具准备 
录音机、磁带。 
五、&nbs

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p;教学过程 
1． 组织教学： 
（１） 师生问好。 
（２） 发声练习： 

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