小学美术第四册教学设计
(4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。(两个同学上台拼摆)
(5)小结：不同的材料，也有不同的拼摆方式。
2、树林的组拼。
(1)一棵棵的树拼摆好了，我们就该把它“种”到荒山上，组拼成树林了（出示组拼图1）
提问：你对这幅树林组拼图有什么意见呢?(没有层次、疏密变化)
(2)(出示树林组拼图2)让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。
(3)组拼树林需要大家集体合作。(出示学生组拼情景)提问：他们是怎样分工合作的?我们在组拼时应该怎样做?(学生回答)
(4)教师归纳小结，提出作业要求：同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树，然后涂上胶，一起到“荒山”上来“种树”。(出示集体作业纸)
(5)学生作业，教师辅导。
四、作业展评，教师对学生给予肯定。 www.xuehuiba.com
画几个兽中王 总第4-5课时 电第4课时
教学目标：
通过对兽中王的描绘，灵活运用基本形的知识，学习、观察与抓取形状基本特征的方法，训练观察能力与造型能力。
教学重点与难点：
重点：突出所画兽中王形状的基本特征，而又能不受拘束地大胆描绘。
难点：理解基本形在动物形状特征中的作用，并能在描绘时运用。
教学准备：课件：凶猛动物的图片。
教学过程（www.xuehuiba.com）：
第一课时：
学生活动：30分钟。
一、“猜一猜”游戏导入。
1、课件出示虎头、狮头、大象和熊的轮廓图片，让学生观察，猜：像你见过的什么东西?
2、出示课题。
二、新授。
1、分析外形。
(1)将图片翻转过来，揭示谜底，同时引导学生分析这几种动物的外形特征：略似圆形的是狮子的头，似半圆形的是大象，似三角形的是熊，似水滴形上面小、下面大的是老虎。
(2)欣赏教材中兽中王的实物照片，对照教材归纳的动物的外形，强调隐含在其中的基本形。
归纳：这几种动物共有的特征是凶猛或者强壮，因此称它们为“兽中王”。
板书课题：画几个兽中王
(3)讨论。
还有哪些动物可以称为兽中王，它们的外形有什么突出的特征?
(4)分析。
出示鳄鱼、眼镜王蛇、恐龙等几种兽中王的图片，学生观察并归纳它们的外形特征。
2、指导画法。
欣赏教材中的范画，学生讨论画中的狮子和老虎与照片中的形象有什么异同?
教师归纳并板书：
外形特征突出
想象大胆新颖
色彩鲜明独特
强调突出动物威猛的特点，抓住基本形，不要过份追求像与不像。
三、学生作业，教师行间辅导。
1、再次欣赏兽中王的图片，为学生提供更广泛的素材。
2、欣赏历届学生的优秀作业。
3、提出作业要求：抓住特征，大胆画出几个兽中王。
四、学生作业。
第二课时：
学生活动：35分钟。
一、继续作业，教师指导。
二、作业展评，全课总结。
1、作业展评。
展示优秀作业，引导学生自评、互评。
2、小结。
鼓励学生多观察周围的事物，学会抓它们的特征。
想象画 森林王国 总第6-7课时 电第5课时
教学目标：
通过教学，帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景，培养学生热爱动物、热爱自然的思想感情，发展他们的想象能力和绘画表
现能力。
教学重点与难点：
重点：综合分析各种动物形象特征，能用拟人的方法画不同动物，引导设想动物在森林生活的情景。
难点：不同动物形象特征的捕捉和把握，画面的安排和布局。
教学准备：各种动物的图片(或课件)，动物头饰。
教学过程（www.xuehuiba.com）：
第一课时：
学生活动：30分钟。
一、复习导入。
出示上堂课的优秀作业，给予肯定与鼓励，并强调作业中兽中王的外形特征突出，每种动物都有各自与众不同的外形特征。
二、图片欣赏，分析各种动物的外形特征。
演示各种动物的图片，引导学生仔细观察，并分析它们的外形特征。
兔子：耳朵长长的，尾巴短短的。
松鼠：尾巴大大的，……
长颈鹿：脖子长长的，……
三、讲故事，揭示课题。
老师创编一个《森林王国》的故事，故事中涉及多种学生熟悉、喜爱的动物，并有一定情节，将动物的生活拟人化，与儿童贴近，引起共鸣，激发兴趣，从而揭示课题。
板书：想象画 森林王国
四、做游戏，发散思维。
森林王国里，各种动物们愉快地生活在一起，每天都有许许多多动听的故事发生。
戴上各种动物的头饰，以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后上台进行表演。
五、欣赏范画，讨论。
1、书中的几幅作品描绘了森林王国中的什么故事?
2、画中的各种小动物是怎样画的?
3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点?
4、如果你来画，还可以画些什么内容?
学生讨论回答，教师归纳并板书：
动物（在干什么？）
森林王国 神秘、欢乐、有趣
森林（树、花、草、洞、石）
六、学生作业，教师个别辅导。
作业要求：
1、内容新颖、有趣。
2、构图饱满，布局合理。
3、色彩鲜艳。
第二课时：
学生活动：35分钟。
一、继续作业，教师指导。
二、作业展评，课堂小结。
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