小学美术第四册教学设计
(2)选材时要考虑色块的黑白对比。
房屋之间、同一房屋的房顶与墙壁、房屋与景物之间的色彩要有较大的区别。
3、拼摆
利用磁性黑板或贴绒板或投影仪边讲边示范。
拼摆法：
先拼摆中景部分、主要房屋、密集区，接着拼摆近景、远景、点缀物。
摆一摆、拼一拼，不断比较、调整，直到画面的形色构图比较合理为止。
注意事项：切忌让学生摆一样粘一样，要求反复调整、整体布局、只摆不粘。
辨误演示：
在磁性黑板或投影仪上故意摆出几种不合理的构图，让学生在辨误过程中掌握形色组合的规律。
错误的例子：
主体不突出(无主体或主体部分太偏)
①构图不合理 房屋完全挤在一处或四处摆满
房屋排列呆板（一种模式的排列方法）
②色彩搭配不当：
主要为无对比变化，色彩太相近。
辨误环节利用活动教具进行操作由于教具不断挪位移动，可在单位时间内迅速变换画面，产生良好的视觉效应。
4、贴
将拼摆成的各部分在边角背面涂少量浆糊依次贴好，贴的秩序可从上到下，也可从左到右。贴好后用一张干净纸盖在面上轻轻抹压一下，再提起底纸抖一抖，看看有否遗漏未粘的地方。
三、布置作业，巡回指导。
学生以两人为单位，与同桌共同完成一幅作品。
作业要求：
1、画面形色安排简洁、合理。
2、操作程序正确。
四、学生作业，教师指导。
第二课时：
学生活动：35分钟。
一、学生继续作业，教师指导。
二、讲评作业
1、选择形色构图合理、新颖的作业讲评。
2、指出学生中带有普遍性的不足之处。
拓印纹样剪贴 总第15课时 电第11课时
教学目标：
1、学习寻找运用生活中、大自然中物体的材质美、肌理美
2、培养学生的动手能力和造型能力。
3、培养学生的创新意识。
教学重点与难点：
重点：指导学生运用拓印纹样剪贴画面形象的方法步骤。
难点：指导学生巧妙地运用拓印纹样的肌理和色彩。
教学准备：布置学生课前拓印生活中、大自然中各种物体的肌理纹样4张，64开纸大小。课件。
教学过程（www.xuehuiba.com）：
学生活动：30分钟。
1、检查学生课前准备的拓印纹样。
2、欣赏电脑课件中的图片。
(1)想一想图片有什么特点?分析比较作品与纹样的关系。课本上三幅范图用了哪些拓印纹样?(学生讨论发言)
(2)在剪贴画中，你认为哪些纹样用得好用得巧?(学生讨论发言)
(3)在剪贴画中，你认为哪些色彩搭
配得好?(学生讨论发言)
(4)教师总结：
利用拓印纹样剪贴艺术形象是这些图片的特点；运用拓印纹样上的自然花纹和生活中常见物体上的花纹使剪贴画更具有特别的用笔画不出的意味；三幅范图分别用了“卵石路”纹
样、花玻璃纹样、竹筐纹样、树叶纹样、梳子纹样、三夹板木纹、塑料筐纹样。
3、制作方法指导。
(1)教师描述画面内容并板书：
草地上有一棵大树，远处的几棵树看不到树干，比房子还矮，天上有太阳，天气真好。
(2)学生根据上面的内容选择自己手中的拓印纹样剪形。
(3)剪出了形的同学举手，按先后顺序上讲台贴在一张彩色底纸上，组合成一幅风景画。
(4)教师提出修改意见，稍作调整。
(5)学生发言，总结制作方法。
(6)教师总结制作方法并板书：
想(构思)——剪(造型)——贴(成画)
4、作业要求。
巧妙地利用合适的拓印纹样，剪贴组拼成画面。
5、小结。
作业展示，讲评。
对称纹样剪纸 总第16课时 电第12课时
教学目标：
使学生初步掌握对称纹样剪纸的知识和技能，培养学生认真细致的工作习惯，发展审美能力。
教学重点与难点： ，
重点：对称纹样剪纸的折剪要领。
难点：纹样设计新颖，黑白鲜明而有变化。
教学准备：视频展示台
教学过程（www.xuehuiba.com）：
学生活动：30分钟。
一、组织教学。
二、提问导入新课。
每当办喜事或过盛大节日时，同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花。它是什么样子呢?你会剪吗?想不想学?
就学生所答导入课题并板书。
三、新授。
1、教师讲解、演示、操作步骤和方法。
视频展示对称花纹---窗花，非常新颖、美丽，它为节日喜事增添了欢乐气氛。
什么叫对称纹样?(出示范图)相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称纹样。讲解折、画、剪及展开的各步骤。
2、指导学生按步骤进行操作练习。 ．
视频演示制作步骤：
①折。(板书)用正方形的色纸，首先对折。折时要对齐、抹平，成长方形。又对折成正方形，再折成三角形。
②画。(板书)画纹样，剪掉的部分画上了阴影。
③剪。(板书)剪掉阴影部分。
④展开。(板书)展开抹平，最好隔纸压抹。
⑤贴。(板书)在纹样的背面，粘上少量胶水，贴于底纸上，注意位置适当，隔纸轻轻压抹。
3、学生自行设计、制作。鼓励大家创新。4—6个学生一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组同学的剪纸纹样贴在同一张纸上。
四、巡视指导。行间巡视，出示好的作业，指出普遍存在的问题。
五、讲评作业。将每组学生的作业贴在黑板前的纸上，师生讲评表扬鼓励优秀作业的同学，指出应注意的问题。
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