小学美术第四册教学设计
教学重点与难点：
重点：掌握剪贴彩旗的方法步骤和造型设计与色彩搭配的基本知识。
难点：图形、色彩搭配合适，美观大方。
教学准备：课件：各国旗子图片资料。
教学步骤：
学生活动：30分钟。
一、对比展示，导入新课。
用一排制作漂亮，色彩艳丽的小旗和一排与彩旗交错排列的纸条作对比，吸引学生的注意力，提出问题。教师指第一排问：这是什么?(彩旗)漂亮吗?又指第二排问：这是什么?
(纸条)这就不能算是彩旗吗?
两组对比，优点显示：制作好的彩旗色彩艳丽、漂亮，外部形状有变化，图形美观，上部整齐好张挂。
三、 鼓励尝试，提出要求。既然彩旗这么漂亮，我们也来做几面。
制作步骤如下：
1、想象彩旗制作效果。
要求图形整体，动植物图案均可。
2、动手绘制图形并剪下。
3、处理好彩纸下部形状。(彩纸本身长度不变)
4、将图形贴在适当部位。
注意，教师逐步示范，重点示范处理外形和彩纸贴的位置。
三、学生作业，教师指导。针对情况随时给予各种指导、帮助或肯定、纠正。
四、展评作业，肯定收获。待学生中有50％的人有一面彩旗时，教师可开始收集张挂，给予展示，并采用互评、自评和师评等方式评价作业，鼓励学生的制作热情和增强审美情趣。
四、 小结课情，布置下节课学具准备，下课。
弧形拼图板 总第12课
时 电第9课时
教学目标：
1、通过本课教学，提高学生动手技能，促进学生指肌的灵活性，培养学生耐心细致的工作作风。
2、通过拼贴活动，发展学生的求异思维，提高学生的联想能力。
教学重点与难点
重点：拼图构思设计。
难点：怎样拼贴出新颖生动、有创意的图形。
教学准备：视频展示台。
教学过程（www.xuehuiba.com）：
学生活动：30分钟。
一、组织教学，检查学具。
二、导入新课。
1、教师出示一个圆形(背面有弧形拼图)，让学生认认这个形状。
2、教师出示一张范画。(图1)
3、让学生猜猜这幅范画是怎样从圆形中变出来的?
(学生讨论，请一位同学发言)
4、教师揭示谜底，把出示的圆形转过来，让学生看到一块弧形拼图板，告诉学生，这条金鱼就是从这里变出来的。
5、板书课题：弧形拼图板。
三、讲授新课。
1、让学生从作业袋中拿出拼图板，看看有几种形状，一共有多少块?让你剪怎样剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么样子会好看?什么样子就不好看?
2、教师介绍：
一种对折剪(先直线后弧线)的方法，同时刀法流畅，动作迅速地剪下拼图板，告诉学生要剪得齐整、流畅，不能丢失等。
3、翻开书请学生欣赏教材中展示的范图和学生作品，然后请一个同学上台来在视频展示台上拼图，同学们评论其图形的优缺点，教师此时提出我们在拼图时要抓住所拼物体且有弧线的这一特点，进行构思设计。大家想想哪些物体我们可以赋予它们弧线特征呢?
(学生发言)
比如说：鹅，教师随即利用剪下的弧形进行拼摆(图2)，还比如说运动中的人(图3)。
教师再展示一些范图，让学生欣赏、讨论、评价，告诉学生拼摆的图形可以是动物、人物、植物，也可以是一条花边等，只要美观，与别人不同就行。
4、再分别请两个学生上台拼图，教师要重点讲评拼图中的特别之处。同时教师可以灵活地移动上台学生所拼图形的某个部分，使之产生另一种形象，这样更能达到启发学生求异的效果。
5、分发底纸。
6、讲述作业要求：先剪再拼后贴，所剪下的弧形不需要全用上，拼要反复比较，选择一个最满意的贴。贴时要耐心细致，胶水揩匀，注意画面整洁，也可给作业命名。
四、学生作业，教师巡视指导，播放轻松愉快的音乐。
1、发现拼得巧的同学立即表扬，提醒同学之间不要雷同，反对模仿教材、教师的范作。
2、对个别差生进行必要指点。
五、 展示作业，课堂小结。
剪贴村庄 总第13-14课时 电第10课时
教学目标：
1、掌握剪贴画的方法步骤。
2、了解农村房屋结构特点，并能抓住主要特征进行合理的形色构图。
教学重点难点：
重点：明确作业要求，按正确的方法选材、剪贴。
难点：怎样抓住乡村房屋的特点进行形色组合。
教学准备：课件：城乡房屋图片。
教学过程（www.xuehuiba.com）：
第一课时：
学生活动：30分钟。
一、观察比较，启发分析。
学生观察城乡房屋建筑图片，在对比分析中寻找农村房屋群的整体特色和房屋本身的结构特色。
农村房屋以平房为主，兼有吊楼茅舍，结构形状各异，正侧不一。排列栉比鳞次，疏密开合，层叠相映，间有曲径小道，树木花草。色彩有红瓦白墙，红砖碧瓦，粉壁黄顶等。
二、讲述示范操作方法和步骤。
1、选材构思
可叫学生与同桌一起挑选自己带来的旧画报、色纸。分析哪些色块适合剪贴作品的哪些部分，两人共同确定一个画面。
2、选材剪切
剪切：按从大色块到小色块顺序剪切，剪切下的各部分要远比作业纸小。可先剪主要房舍的大致形状。形状力求简洁，尽可能正侧面都有，大小不一。接着剪配件，如次要房屋、景物等。
选材要求：
（1）巧妙地利用图片本身的形状、花纹。
引导学生观察分析课本P7范图：图中的花树利用了画报本身的形状、花纹；烟囱利用了画报图片中的砖瓦纹理；天空的太阳恰是画报中摄下的朝阳。所有这些并非取自同一图片而
是从各个不同图片中选择，再组合、再创造而成。
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