小学美术第十二册教学设计

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 四、教学准备
 教具：2张照片，范画，色轮，磁带，幻灯片，实物。
 学具：水彩笔，作业纸。
 五、教学步骤
 (一)引入。
 1．引导学生听2段音乐，同时看2张风景照片。
 2．提问：
 (1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?
 (2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?
 (二)引出课题，形成概念。
 1．教师讲解概念
 在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，叫色彩的对比。
 2．板书：色彩的对比，强烈对比，柔和对比。
 (三)新授。
 1．出示色轮表，复习色彩知识。
 引导学生找出对比色、邻近色。
 2，从自己的颜料盒中，拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。
 3．欣赏范画，感受色彩。
 (1)欣赏教材中的学生作品，说出色彩对比的类别，，
 (2)继续观察，找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。
  强烈对比——较多的是对比色
  柔和对比——较多的是邻近色
(3)讨论：生活中哪些地方运用了色彩对比?
(四)练习。
1．观察教材中未完成的作品，根据个人喜好，确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。
2．根据自己的选择，从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。
3．也可以自己设计一幅作品。
(五)作业展评，课堂小结，下课。
              第 4 课       色彩的渐变
  一、教学目标
  加强学生色彩运用的训练，使他们对色彩的渐变有一个初步的认识。
  二、教学重点
  运用渐变的色彩描绘画面，
  三、教学难点
 把握好色彩渐变的度。
  四、教学准备
  教具：大玻璃缸，盒装颜料，毛笔，印有图案的火作、比纸，色彩卡片若干，调色盘，小
水桶。  ·
  学具：作业纸。毛笔，盒装颜料，调色盘，小水柿：
  五、教学过程（www.xuehuiba.com）
  (—)实验引入。
  1．老师在一个大玻璃缸卫倒人红颜色水，然后慢慢地加黄颜色水。提问：请问玻璃缸里水的颜色有什么变化?
  2．小结：颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。今天我们学习用渐变色来画画。(板书课题：色彩的渐变)
  (二)寻找生活中的渐变色。
  1．提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩?
  2．学生讨沦。
  (三)欣赏书上作品。
  (四)老师示范运用渐变色彩填图案。在画的时候有几个值得注意的地方。
  老师边讲边示范，在一个图案甲填上由红色渐变到黄色的色彩，并要求涂的时候不要涂出格子。
  (六)布置学生作业
  1．观察要求涂色作业图案。
  2．说一说你想用什么颜色涂大树和背景以及树的轮廓线。
  3，老师小结：大树和背景可以选用实际的色彩，也可以用想象的色彩，大树的轮廓线的色彩要与其他颜色形成对比，使其鲜明。
  4．布置作业要求：运用色彩渐变的方法为图案填色，并选用恰当的色填画树的轮廓线。要求画面工整，颜色搭配适当。
  (七)学生作业。
  (八)作业讲评，宣布下课。
 
 
           第 5 课     画戏剧人物
  一、教学目标
  让学生初步了解中国戏剧人物服饰、脸面的特点。学习用线条和艳丽色彩来画戏剧人物，提高学生色彩运用的能力，并帮助学生认识美，感受美。
  二、教学重点
  戏剧人物服饰、脸面的特点和作画的方法步骤。
  三、教学难点
  色彩的大胆运用与生动细致的刻画。
  四、教学准备
  教具：教材，挂图(剧照)，投影仪或电视机，录像带等，示范用画纸和水粉画工具材料。  ·
  学具：作业纸，色彩画工具利料。
  五、教学过程（www.xuehuiba.com）
  (一)组织教学。
  (二)谈话导入。
  (三)设问分析。
  教师问：戏剧里的人物脸面、服饰为何要扮装成那种特别的样子呢?
  学生回答后教师小结：装扮成各种样子是为突出戏剧中心土题和表现具体情节，体现不 同人物的内心世界和个性特点，同时考虑到表演艺术形象的美感。
（四）画法传受
 设问：怎样画出戏剧人物呢?(板书：画戏剧人物)
  讲授外示范方法步骤。
  1．构思——画什么样的戏剧人物。
  2．线描——直接用彩色水笔勾画，注意构图。
  3．深入刻画——根据自己记忆里的形象，既忠实舞台上的又加进主观的想象添加，直至满意。
  4．色彩配置调整——可依据所画戏剧人物的性格特点将色彩涂画完成，包括人物背景的纹饰色彩一并处理好，力求丰富而统一。
  板书：1．构思。2．线描。3，深入刻画。4．色彩配置调整。
  (五)教材观摩。教师指导欣赏。
  (六)布置学生作业，提出作业要求：画一个戏剧人物，完整，细致，色彩强烈统一，使人看得出是戏剧人物。
  (七)教师巡行指点，及时展评作业。
  (八)全课总结
  六、教学后记
 
            第 6 课      

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   临摹与组合

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