阅读的评价性理解
阅读的目的是吸收信息或利用获取的信息分析解决问题,并对文章作价值判断,提高深层次理解和评价文 章的能力,同时也获得运用英语进行交际的能力。本课评价性问题可设计为:
1)What is your opinion towards the popluation problem?
2)What do you think we should do to solve the problem?
3)Suppose you were a demographer,give a speech on "population explosion".
学生在回答问题过程中要思考问题,洞察问题实质,思考人口急剧膨胀会对社会产生什么影响?对我们的 生活构成怎样的威胁?应采取什么手段来解决?并用英语自由发表自己的意见。为了帮助学生顺利评价课文内 容,教师要注意三个问题:
1.适当为学生补充交际中急需使用的词汇,如,population explosion,food supply,lack of resources ,global problem,family planning等;
2.教师可采用合作学习的方法,让学生展开讨论。小组讨论不仅增加学生的发言机会,促使学生积极思考 、集思广益,促进、丰富学生的思维,还有利于教师进行个别指导。在设计这一层次的问题时,教师应注意挖 掘文章的思想性,兼顾语言形式与内容两个方面,寓思想教育于外语教学之中;
3.教学过程中教师要鼓励学生发表自己的见解,允许同学之间不同意见的争论,创设一个自由、宽松、活 泼、用英语进行讨论的热烈气氛,逐步使学生实现由知识到技能再到交际能力的转化,从而达到理解的最高境 界。 教学反思《阅读的评价性理解》一文
- · 如何从死记硬背到活学活用
- · 如何进行阅读教学
- · 如何进行阅读教学2
- · 在文化背景中增进学生对世界的了解和热爱
- · 加强文化渗透,了解中西文化差异
- · 阅读的评价性理解
- · 阅读的深层理解
- · 阅读的表层理解
- · 阅读的目的
- · 让课堂教学活起来
- · 备课时对学生的考虑
- · 语法如何上?
- · 讲课艺术引起学生的随意注意
- · 让课堂教学活起来
- · 英语教学中的兴趣教学
- · 学生英语学习存在的问题
- · 把句型结构溶于教学中 易于学生掌握
- · 培养学生说英语的良好习惯
- · 阅读的深层理解
- · 通过交谈引起话题 提高学生兴趣