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历史教学反思

[11-27 17:13:58]   来源:http://www.xuehuiba.com  历史教学反思   阅读:8828
概要:课堂是素质教育的主渠道,学校教学的主要活动集中在课堂,学生学习的主要场所是课堂。营造师生互爱互动与探究的课堂心理氛围与教学空间,我注重把激情带进课堂课堂教学中。 把激情带进课堂,即教师要有饱满、高昂的激情和良好的心境带进每一堂课,用自己的激情去激励学生的情感。教师必须善于控制情绪。一方面不把自身的消极情绪带进课堂,并在较短的时间内拿出较好的意见和方法作相应妥善处理。其次,气氛要活跃。教学不仅要传授知识,也是师生情感交流的过程,活跃课堂气氛才能使教学得最佳效益。三是语言要精炼、科学,充满感情,具有感染性,通过语言文字的理解和运用,陶冶学生的情操。如:《英国资产阶级革命》一课中,对英国资产阶级革命具有曲折性和反复性的理解,教师应该带领同学深入而细致地读课文,并提出层层递进的问题,促使课堂气氛的活跃,然后,教师在同学讨论的基础上用简炼的语言加以概括,达到理解教材。教学反思《历史教学反思》一文
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课堂是素质教育的主渠道,学校教学的主要活动集中在课堂,学生学习的主要场所是课堂。营造师生互爱互动与探究的课堂心理氛围与教学空间,我注重把激情带进课堂课堂教学中。 
  把激情带进课堂,即教师要有饱满、高昂的激情和良好的心境带进每一堂课,用自己的激情去激励学生的情感。教师必须善于控制情绪。一方面不把自身的消极情绪带进课堂,并在较短的时间内拿出较好的意见和方法作相应妥善处理。其次,气氛要活跃。教学不仅要传授知识,也是师生情感交流的过程,活跃课堂气氛才能使教学得最佳效益。三是语言要精炼、科学,充满感情,具有感染性,通过语言文字的理解和运用,陶冶学生的情操。如:《英国资产阶级革命》一课中,对英国资产阶级革命具有曲折性和反复性的理解,教师应该带领同学深入而细致地读课文,并提出层层递进的问题,促使课堂气氛的活跃,然后,教师在同学讨论的基础上用简炼的语言加以概括,达到理解教材。教学反思《历史教学反思》一文


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