教师业务学习笔记及记录9

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教师业务学习笔记
09 年度 上 学期 姓名王其实 学科 语文

时间
5.12
地 点
办公室
形 式
讨论

学
习
内
容
及
摘
要
初中语文教材是依据《初中语文新课程标准》和初中学生的认知层次编制而成，新课程标准对每个知识点的深度和难度都作了明确的规定，并指出了具体的要求。教师在课堂教学中，必须认真阅读教材，严格按照新课程标准的要求，紧扣教材内容，合理渗透与教材内容相关的知识要点，准确把握知识的深度和难度，切不可随意的降低教学深度或盲目的提高教学难度。为此，教师首先要吃透教材，再运用教材深入浅出的进行灵活多样的课堂教学，避免出现只教教材的单一教学模式。
　　在课堂教学中，课堂设问要掌握好深与浅的关系，设计问题要有一定的深度和难度，确定学习任务要着眼于新问题，回答问题要致力于问题的追根朔源上，让学生有足够广阔的空间去思考，这样一来，学生在思考问题时，不仅思路开阔，而且能抓住问题的本质深入下去，从而达到举一反三、触类旁通的效果。当然，也并非问题越难就越好，深浅适宜的问题具有这样的特点：刚提出问题时，极少语文生能答上，经过思考大多语文生能答上，再经过思考绝大多数甚至全体学生能答上，如同这类思考性的问题，应该设计在课堂教学的难点之处，应该发问在学生困倦之时，从而达到“一石激起千层浪”的教学效果。

学
习
心
得
确定学习任务要着眼于新问题，回答问题要致力于问题的追根朔源上，让学生有足够广阔的空间去思考，这样一来，学生在思考问题时，不仅思路开阔，而且能抓住问题的本质深入下去，从而达到举一反三、触类旁通的效果。






09年 5 月12 日




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