学校专开聊天课 评价不一
[10-16 11:22:22] 来源:http://www.xuehuiba.com 场景讲话 阅读:8707次
概要:    中初二年级,年轻的语文老师欧阳荐枫鼓励学生每周上一堂奇特的“聊天课”. 欧阳荐枫坦言,开设“聊天课”是素质教育的一种尝试.现在中学生讲小话的现象屡禁不止,很多老师无计可施.传统的教学思想认为:上课不准讲小话.而且这作为一种纪律规定,违反者往往受到老师的处罚. 青春期的青少年,思想、性格都是正处在形成的阶段,可许多中学生对方方面面的思想认识,都有表达和交流的欲望,一味的“堵”反而不如“疏”.从上个学期开始,欧阳老师每周安排一节“聊天课”,让学生聊个够! 在“聊天课”上,老师与学生都可以提出一些大家感兴趣的话题,同学们可以“侃大山”,也可以登台演讲.老师只担任维护纪律、释疑解惑的角色.有次聊到“中学生早恋”,学生要求老师“回避”,欧阳老师果真躲到门外. 欧阳老师介绍,“聊天课”使学生产生了很大变化.不仅“讲小话”几乎绝迹,班上还涌现出4张“名嘴”.“名嘴”在学校辩论赛中“舌战群儒”,表现出较高的口才.而且,学生并没有陷入聊天而不能自拔,学习
学校专开聊天课 评价不一,标签:口才训练,怎样提高口才,http://www.xuehuiba.com
    中初二年级,年轻的语文老师欧阳荐枫鼓励学生每周上一堂奇特的“聊天课”. 
欧阳荐枫坦言,开设“聊天课”是素质教育的一种尝试.现在中学生讲小话的现象屡禁不止,很多老师无计可施.传统的教学思想认为:上课不准讲小话.而且这作为一种纪律规定,违反者往往受到老师的处罚. 
青春期的青少年,思想、性格都是正处在形成的阶段,可许多中学生对方方面面的思想认识,都有表达和交流的欲望,一味的“堵”反而不如“疏”.从上个学期开始,欧阳老师每周安排一节“聊天课”,让学生聊个够! 
在“聊天课”上,老师与学生都可以提出一些大家感兴趣的话题,同学们可以“侃大山”,也可以登台演讲.老师只担任维护纪律、释疑解惑的角色.有次聊到“中学生早恋”,学生要求老师“回避”,欧阳老师果真躲到门外. 
欧阳老师介绍,“聊天课”使学生产生了很大变化.不仅“讲小话”几乎绝迹,班上还涌现出4张“名嘴”.“名嘴”在学校辩论赛中“舌战群儒”,表现出较高的口才.而且,学生并没有陷入聊天而不能自拔,学习成绩有明显提高. 
对于“聊天课”,一些老教师作摇头状:“这哪是课堂?无书不成课啊!”其他科目的老师说:“如果学生成天‘耍嘴皮子’,我们的课怎么上啊?”一些家长则忧心忡忡:“语文课用来‘聊天’,成绩会不会下降?” 
湖南师大附中特级教师郑定子指出,欧阳老师引导学生“聊天”,正是体现了“以人为本”、不扭曲学生自然天性的精神.将“聊天”纳入课堂管理,能化消极为积极,学校支持这方面的有益探索.长沙市一中教科室主任邓立新认为,在多元化的社会,教育也应该提倡多元化.“聊天课”实际上搭建起师生对话的平台,引导学生个性的健康成长. 
湖南师大文学院副院长、副教授彭光宇说,“聊天课”作为一种有益的探索,应在老师的调控下进行.老师在话题的引导、调控及“聊天”的评价等方面要把握好.
    中初二年级,年轻的语文老师欧阳荐枫鼓励学生每周上一堂奇特的“聊天课”. 
欧阳荐枫坦言,开设“聊天课”是素质教育的一种尝试.现在中学生讲小话的现象屡禁不止,很多老师无计可施.传统的教学思想认为:上课不准讲小话.而且这作为一种纪律规定,违反者往往受到老师的处罚. 
青春期的青少年,思想、性格都是正处在形成的阶段,可许多中学生对方方面面的思想认识,都有表达和交流的欲望,一味的“堵”反而不如“疏”.从上个学期开始,欧阳老师每周安排一节“聊天课”,让学生聊个够! 
在“聊天课”上,老师与学生都可以提出一些大家感兴趣的话题,同学们可以“侃大山”,也可以登台演讲.老师只担任维护纪律、释疑解惑的角色.有次聊到“中学生早恋”,学生要求老师“回避”,欧阳老师果真躲到门外. 
欧阳老师介绍,“聊天课”使学生产生了很大变化.不仅“讲小话”几乎绝迹,班上还涌现出4张“名嘴”.“名嘴”在学校辩论赛中“舌战群儒”,表现出较高的口才.而且,学生并没有陷入聊天而不能自拔,学习成绩有明显提高. 
对于“聊天课”,一些老教师作摇头状:“这哪是课堂?无书不成课啊!”其他科目的老师说:“如果学生成天‘耍嘴皮子’,我们的课怎么上啊?”一些家长则忧心忡忡:“语文课用来‘聊天’,成绩会不会下降?” 
湖南师大附中特级教师郑定子指出,欧阳老师引导学生“聊天”,正是体现了“以人为本”、不扭曲学生自然天性的精神.将“聊天”纳入课堂管理,能化消极为积极,学校支持这方面的有益探索.长沙市一中教科室主任邓立新认为,在多元化的社会,教育也应该提倡多元化.“聊天课”实际上搭建起师生对话的平台,引导学生个性的健康成长. 
湖南师大文学院副院长、副教授彭光宇说,“聊天课”作为一种有益的探索,应在老师的调控下进行.老师在话题的引导、调控及“聊天”的评价等方面要把握好.
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