中考现代诗歌复习备考指导
[12-08 19:24:15] 来源：http://www.xuehuiba.com 古诗文阅读 阅读：8949次
概要：⑵动物类：子规：悲惨、凄恻；猿猴：哀伤、凄厉；鸿鸽：:理想、追求； 鱼：自由、惬意；(孤)雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息；鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功；狗、鸡：生活气息、田园生活； (瘦)马： 奔腾、追求、漂泊 ；乌鸦：小人 俗客庸夫；沙鸥：飘零、伤感。⑶风霜雨雪水云类: 海：辽阔、力量、深邃、气势；海浪：人生的起伏；海浪的汹涌：人生的凶险、江湖的诡谲；江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势；烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻灭 ；小雨：春景、希望、生活力、潜移默化式的教化；暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量；春风：旷达、欢愉、希望；东风：春天、美好；西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归；狂风：作乱、摧毁旧世界的力量；霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折；雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂；露：人生的短促、生命的易逝；云：游子、 飘泊石灰；天阴：压抑、愁苦、寂寞 ；天晴：欢愉、光明。 ⑷器物类
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⑵动物类：子规：悲惨、凄恻；猿猴：哀伤、凄厉；鸿鸽：:理想、追求； 鱼：自由、惬意；
(孤)雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息；鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功；狗、鸡：生活气息、田园生活； (瘦)马： 奔腾、追求、漂泊 ；乌鸦：小人 俗客庸夫；沙鸥：飘零、伤感。
⑶风霜雨雪水云类: 海：辽阔、力量、深邃、气势；海浪：人生的起伏；海浪的汹涌：人生的凶险、江湖的诡谲；江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势；烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻灭 ；小雨：春景、希望、生活力、潜移默化式的教化；暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量；春风：旷达、欢愉、希望；东风：春天、美好；西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归；狂风：作乱、摧毁旧世界的力量；霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折；雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂；露：人生的短促、生命的易逝；云：游子、 飘泊石灰；天阴：压抑、愁苦、寂寞 ；天晴：欢愉、光明。
⑷器物类：玉：高洁、地重游、脱俗；珍珠：美丽、无瑕；簪缨 (冠)：官位、名望。
⑸色彩类：白：纯洁、无暇、丧事；红：热情奔放、青春、喜事；绿：希望、活力、和平；蓝：高雅、忧郁；黄：温暖、平和；紫：高贵、神秘；黑：黑暗、绝望、庄重、神秘、对死者的怀念、命途的多舛 。
⑹其它类：古人：英雄、追慕、自愧自叹； 小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞；古迹：怀旧明志、昔盛今衰 (国家)、衰败、萧条（古迹一般和古人密切相联）；破晓：初现希望； 深夜：愁思怀旧；乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、 纯扑美好、安逸宁静；草原：辽阔、人生境界、人的胸襟；城市 (市井)：繁荣热闹、 富贵奢华；仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗；月亮：人生的圆满、缺憾、思乡、思亲；朝阳：希望、朝气、活力；夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的人生或事物；正午：热烈；热情奔放、恶势力对社会、对人的摧残；天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独；酒：欢悦 得意 失意 愁苦
4.明确诗歌表现手法，体会其表达效果。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，例如比兴、拟人、夸张、对偶、排比、衬托、反复、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、托物言志等。理解这些手法，有助于披文入情。鉴赏新诗不能仅仅停留于意象和象征手法的把握上，还要注意表现手法的运用，体会其表达的效果。《死水》中，诗人借鉴西方现代派始祖之一的波德莱尔“以丑为美”的主张和技巧，营造一种反讽的氛围，揭露、批判丑恶和肮脏。选用翡翠、桃花、罗绮、云霞等华丽词语描写这沟死水，将丑恶写得很美，美与丑交织反差，造成新颖独特的表达效果。
中考现代诗歌复习备考指导
三、明确常规考试题型，掌握基本解答技巧
新诗与古代诗歌相比，有三大特色：①作品意象的模糊性（重叠、交叉、群体等）；②表现手法的新颖性（隐语、象征、暗示等）；③修辞手法的变异性（隐喻、移就、通感等）。这是我们阅读理解新诗的障碍，但现代诗歌又因文学熏陶作用极大、语言生动形象、与我们的生活切近，如果细心品读、熟知题型、明确基本的解答方法，在理解作品所表达的内容、体会作者的思想感情倾向、分析作者独具匠心的表现手法方面多花功夫就不是那么困难。
新诗鉴赏阅读，从诗歌选篇上看，一般摒除朦胧色彩较浓的诗歌，命题往往以抒情诗、哲理诗或内蕴深厚、主题积极的诗歌为主。设题多趋向于对诗歌的内容、形式、语言的评价，主客观题兼用。客观题侧重考查：①诗歌的朗读（如朗读停顿标示正确与否、韵脚字标示是否正确、朗读节奏、停顿划分是否正确或有误、朗读重音、轻声标示是否准确）②作家作品常识识记（如国别、流派、风格的定位是否准确、代表作是否配对）③诗歌重点语句的理解（如某句中的动词、副词、修饰语的作用分析是否完备、某一诗句的含义概述是否准确）④诗歌主要内容的概述、思想内容的分析（如某一首的主要内容概括是否准确、作者的情感态度倾向的判断是否正确）⑤写作技巧的评价（某一首诗歌的主要写法的判定是否正确、某一节或某一诗句的写法的表述是否准确）⑥与诗歌有关内容的拓展与延伸（如某一诗句与另外的某一诗句意思是否相同、某一作家某一首诗与另一作家的诗歌风格是否相近的结论是否有误）。判断题的题干大多是“选出“有误、不正确的一项”或“完全正确的一项”等表述样式。示例1：（2010模拟题）阅读下面这首诗，完成下面二题。
你好，南方的山
李瑛
对于我们南方的山,
我的诗怎能用吝啬的语言。
满天阳光，满天云雾，满天雨水，
碧绿、深紫，好不奇幻。
而且还有满坑满谷的大树
而且还有轰轰响的飞泉……
既然你微笑着站起身来迎接我，
我就要停下来：“你好，南方的山。”
1.下面是对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）
A. 诗的第一句，用“我们”来限定“南方的山”，不但拉近了“我们”与“南方的山”的距离，也表达了作者的一种自豪的心情。
B. 诗的第一节，作者直抒胸臆，表达了要用最美好的语言、最真挚的感情来赞美“南方的山”的强烈愿望。
C. 诗的第二节，前两句重复使用“而且还有”描写了“南方的山”的美丽，展现了“南方的山”壮美的一面。
D. 诗的最后，不但呼应了开头，而且生动形象地点明了人与自然和谐、亲密的关系，突出了诗歌的主题。
2.下面是对这首诗的评述，不恰当的一项是（ ）
A. 诗中“满天”的连续出现和“碧绿”等词语的使用突出了“南方的山”奇幻这一特色。
B. 诗中运用拟人手法，不但增添了诗歌的情趣，而且使作者感情越发自然、浓烈。
⑵动物类：子规：悲惨、凄恻；猿猴：哀伤、凄厉；鸿鸽：:理想、追求； 鱼：自由、惬意；
(孤)雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息；鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功；狗、鸡：生活气息、田园生活； (瘦)马： 奔腾、追求、漂泊 ；乌鸦：小人 俗客庸夫；沙鸥：飘零、伤感。
⑶风霜雨雪水云类: 海：辽阔、力量、深邃、气势；海浪：人生的起伏；海浪的汹涌：人生的凶险、江湖的诡谲；江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势；烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻灭 ；小雨：春景、希望、生活力、潜移默化式的教化；暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量；春风：旷达、欢愉、希望；东风：春天、美好；西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归；狂风：作乱、摧毁旧世界的力量；霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折；雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂；露：人生的短促、生命的易逝；云：游子、 飘泊石灰；天阴：压抑、愁苦、寂寞 ；天晴：欢愉、光明。
⑷器物类：玉：高洁、地重游、脱俗；珍珠：美丽、无瑕；簪缨 (冠)：官位、名望。
⑸色彩类：白：纯洁、无暇、丧事；红：热情奔放、青春、喜事；绿：希望、活力、和平；蓝：高雅、忧郁；黄：温暖、平和；紫：高贵、神秘；黑：黑暗、绝望、庄重、神秘、对死者的怀念、命途的多舛 。
⑹其它类：古人：英雄、追慕、自愧自叹； 小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞；古迹：怀旧明志、昔盛今衰 (国家)、衰败、萧条（古迹一般和古人密切相联）；破晓：初现希望； 深夜：愁思怀旧；乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、 纯扑美好、安逸宁静；草原：辽阔、人生境界、人的胸襟；城市 (市井)：繁荣热闹、 富贵奢华；仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗；月亮：人生的圆满、缺憾、思乡、思亲；朝阳：希望、朝气、活力；夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的人生或事物；正午：热烈；热情奔放、恶势力对社会、对人的摧残；天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独；酒：欢悦 得意 失意 愁苦
4.明确诗歌表现手法，体会其表达效果。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，例如比兴、拟人、夸张、对偶、排比、衬托、反复、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、托物言志等。理解这些手法，有助于披文入情。鉴赏新诗不能仅仅停留于意象和象征手法的把握上，还要注意表现手法的运用，体会其表达的效果。《死水》中，诗人借鉴西方现代派始祖之一的波德莱尔“以丑为美”的主张和技巧，营造一种反讽的氛围，揭露、批判丑恶和肮脏。选用翡翠、桃花、罗绮、云霞等华丽词语描写这沟死水，将丑恶写得很美，美与丑交织反差，造成新颖独特的表达效果。
中考现代诗歌复习备考指导
三、明确常规考试题型，掌握基本解答技巧
新诗与古代诗歌相比，有三大特色：①作品意象的模糊性（重叠、交叉、群体等）；②表现手法的新颖性（隐语、象征、暗示等）；③修辞手法的变异性（隐喻、移就、通感等）。这是我们阅读理解新诗的障碍，但现代诗歌又因文学熏陶作用极大、语言生动形象、与我们的生活切近，如果细心品读、熟知题型、明确基本的解答方法，在理解作品所表达的内容、体会作者的思想感情倾向、分析作者独具匠心的表现手法方面多花功夫就不是那么困难。
新诗鉴赏阅读，从诗歌选篇上看，一般摒除朦胧色彩较浓的诗歌，命题往往以抒情诗、哲理诗或内蕴深厚、主题积极的诗歌为主。设题多趋向于对诗歌的内容、形式、语言的评价，主客观题兼用。客观题侧重考查：①诗歌的朗读（如朗读停顿标示正确与否、韵脚字标示是否正确、朗读节奏、停顿划分是否正确或有误、朗读重音、轻声标示是否准确）②作家作品常识识记（如国别、流派、风格的定位是否准确、代表作是否配对）③诗歌重点语句的理解（如某句中的动词、副词、修饰语的作用分析是否完备、某一诗句的含义概述是否准确）④诗歌主要内容的概述、思想内容的分析（如某一首的主要内容概括是否准确、作者的情感态度倾向的判断是否正确）⑤写作技巧的评价（某一首诗歌的主要写法的判定是否正确、某一节或某一诗句的写法的表述是否准确）⑥与诗歌有关内容的拓展与延伸（如某一诗句与另外的某一诗句意思是否相同、某一作家某一首诗与另一作家的诗歌风格是否相近的结论是否有误）。判断题的题干大多是“选出“有误、不正确的一项”或“完全正确的一项”等表述样式。示例1：（2010模拟题）阅读下面这首诗，完成下面二题。
你好，南方的山
李瑛
对于我们南方的山,
我的诗怎能用吝啬的语言。
满天阳光，满天云雾，满天雨水，
碧绿、深紫，好不奇幻。
而且还有满坑满谷的大树
而且还有轰轰响的飞泉……
既然你微笑着站起身来迎接我，
我就要停下来：“你好，南方的山。”
1.下面是对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）
A. 诗的第一句，用“我们”来限定“南方的山”，不但拉近了“我们”与“南方的山”的距离，也表达了作者的一种自豪的心情。
B. 诗的第一节，作者直抒胸臆，表达了要用最美好的语言、最真挚的感情来赞美“南方的山”的强烈愿望。
C. 诗的第二节，前两句重复使用“而且还有”描写了“南方的山”的美丽，展现了“南方的山”壮美的一面。
D. 诗的最后，不但呼应了开头，而且生动形象地点明了人与自然和谐、亲密的关系，突出了诗歌的主题。
2.下面是对这首诗的评述，不恰当的一项是（ ）
A. 诗中“满天”的连续出现和“碧绿”等词语的使用突出了“南方的山”奇幻这一特色。
B. 诗中运用拟人手法，不但增添了诗歌的情趣，而且使作者感情越发自然、浓烈。
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