中考现代诗歌复习备考指导
[12-08 19:24:15] 来源：http://www.xuehuiba.com 古诗文阅读 阅读：8949次
概要：C. 诗歌所描绘的景物色彩绚丽，声响俱备，还运用了排比、比喻、反复等多种修辞手法。D. 诗歌的语言简洁明快、准确生动，形象鲜明地表达了作者对大自然和祖国河山的由衷热爱。中考现代诗歌复习备考指导解析：此诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。试题1的几个备选项，依据诗句的层次逐一进行解读、赏析。我们在选择时，就要扣住题干中“不恰当”这个题眼去排查筛选，如A项是对诗歌第一句的分析，用“我们”来限定“南方的山”，不但拉近了“我们”与“南方的山”的距离，也表达了作者的一种自豪的心情，很准确，也挑不出什么毛病，即可确认为排除项。B项是对诗歌第一节写法的分析，确认诗歌的写法不能凭空臆断，应结合诗句的具体内容。备选项说“直抒胸臆”，在第一节诗中根本找不到有“直抒”意蕴的字眼或词句，再仔细分析一下诗句，诗中列举的景物不少，这些不同的景点（物象）均传递作者的情感。至此，第一节是通过写景抒情来表达作者情感的。据此即可确认此
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C. 诗歌所描绘的景物色彩绚丽，声响俱备，还运用了排比、比喻、反复等多种修辞手法。
D. 诗歌的语言简洁明快、准确生动，形象鲜明地表达了作者对大自然和祖国河山的由衷热爱。
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解析：此诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。试题1的几个备选项，依据诗句的层次逐一进行解读、赏析。我们在选择时，就要扣住题干中“不恰当”这个题眼去排查筛选，如A项是对诗歌第一句的分析，用“我们”来限定“南方的山”，不但拉近了“我们”与“南方的山”的距离，也表达了作者的一种自豪的心情，很准确，也挑不出什么毛病，即可确认为排除项。B项是对诗歌第一节写法的分析，确认诗歌的写法不能凭空臆断，应结合诗句的具体内容。备选项说“直抒胸臆”，在第一节诗中根本找不到有“直抒”意蕴的字眼或词句，再仔细分析一下诗句，诗中列举的景物不少，这些不同的景点（物象）均传递作者的情感。至此，第一节是通过写景抒情来表达作者情感的。据此即可确认此项为此题答案的重点。再用相同方法去排查其他选项，如果没有发现什么问题，即可确认此题答案为B。
2．此题侧重评价学生分析诗歌的艺术技巧的能力。分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用。对试题的备选项要一一对应审核：如某一项是关于常用诗歌修辞手法的分析评述，就要看诗歌中有没有“比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比”等；如果备选项是评述表现手法的，就要看诗歌中有没有“有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬”等对应内容。；如果备选项是评述诗歌语言的，就应看诗歌的语言是否有“形象、凝练，富有色彩、节奏感强、有动态美”等特点，是否用最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。如此排查之后，就容易发现C项的评述“不恰当”，诗中运用了排比、反复、拟人的修辞手法，生动，形象鲜明地表达了作者对大自然和祖国河山的由衷热爱，没有“比喻”修辞句。据此即可确认此题答案为C。
客观题各备选项的表述，往往是以偏概全、以局部代替整体，或故意夸大故意缩小、或无中生有，具体选择时应读原诗，据题干，综合思考防片面；还要依据按需要、看搭配，注意表达合语境的原则判断选择。如试题设置迷惑项，在应试时，应把原诗、注释及题干中提供的条件综合起来考虑，才能解答。对于现代诗歌也十分讲究语言的锤炼题。有一类考题是考查运用词语的能力的。做这类题，一要看词语的搭配，二要看表现方法的需要，三要看是否合乎句意，符合诗境，从而做到排误存正。
主观题侧重考查：①诗歌朗读：如请给押韵的字加点或抄写（押什么韵、写出韵母）、给应读重音的字词加点、划分某一诗句的朗读停顿的节奏；②作家作品知识填空（往往与文学名著阅读融为一体，即既考相关诗歌的作家作品知识又考查与之相关的文学名著知识的识记）；③重点诗句的理解，如某一句诗中加点的词可否换成另一个词，为什么？某一诗句中加点的词是什么意思？有何作用？④诗歌内容及情感态度的评价，如概括这首诗歌的主要内容或这首诗歌表达了作者什么样的思想感情？亦或限词概括填答；⑤写作技法的评价，如具体赏析运用了作者常用的又含有选考诗歌的主要写作方法的诗句的作用及表达效果；⑥开放性综合运用，如比照相关诗句仿写、扩写、改写，比照上下节诗歌内容，补写其中的一句或几句（力求与原句风格相近）。
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C. 诗歌所描绘的景物色彩绚丽，声响俱备，还运用了排比、比喻、反复等多种修辞手法。
D. 诗歌的语言简洁明快、准确生动，形象鲜明地表达了作者对大自然和祖国河山的由衷热爱。
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解析：此诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。试题1的几个备选项，依据诗句的层次逐一进行解读、赏析。我们在选择时，就要扣住题干中“不恰当”这个题眼去排查筛选，如A项是对诗歌第一句的分析，用“我们”来限定“南方的山”，不但拉近了“我们”与“南方的山”的距离，也表达了作者的一种自豪的心情，很准确，也挑不出什么毛病，即可确认为排除项。B项是对诗歌第一节写法的分析，确认诗歌的写法不能凭空臆断，应结合诗句的具体内容。备选项说“直抒胸臆”，在第一节诗中根本找不到有“直抒”意蕴的字眼或词句，再仔细分析一下诗句，诗中列举的景物不少，这些不同的景点（物象）均传递作者的情感。至此，第一节是通过写景抒情来表达作者情感的。据此即可确认此项为此题答案的重点。再用相同方法去排查其他选项，如果没有发现什么问题，即可确认此题答案为B。
2．此题侧重评价学生分析诗歌的艺术技巧的能力。分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用。对试题的备选项要一一对应审核：如某一项是关于常用诗歌修辞手法的分析评述，就要看诗歌中有没有“比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比”等；如果备选项是评述表现手法的，就要看诗歌中有没有“有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬”等对应内容。；如果备选项是评述诗歌语言的，就应看诗歌的语言是否有“形象、凝练，富有色彩、节奏感强、有动态美”等特点，是否用最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。如此排查之后，就容易发现C项的评述“不恰当”，诗中运用了排比、反复、拟人的修辞手法，生动，形象鲜明地表达了作者对大自然和祖国河山的由衷热爱，没有“比喻”修辞句。据此即可确认此题答案为C。
客观题各备选项的表述，往往是以偏概全、以局部代替整体，或故意夸大故意缩小、或无中生有，具体选择时应读原诗，据题干，综合思考防片面；还要依据按需要、看搭配，注意表达合语境的原则判断选择。如试题设置迷惑项，在应试时，应把原诗、注释及题干中提供的条件综合起来考虑，才能解答。对于现代诗歌也十分讲究语言的锤炼题。有一类考题是考查运用词语的能力的。做这类题，一要看词语的搭配，二要看表现方法的需要，三要看是否合乎句意，符合诗境，从而做到排误存正。
主观题侧重考查：①诗歌朗读：如请给押韵的字加点或抄写（押什么韵、写出韵母）、给应读重音的字词加点、划分某一诗句的朗读停顿的节奏；②作家作品知识填空（往往与文学名著阅读融为一体，即既考相关诗歌的作家作品知识又考查与之相关的文学名著知识的识记）；③重点诗句的理解，如某一句诗中加点的词可否换成另一个词，为什么？某一诗句中加点的词是什么意思？有何作用？④诗歌内容及情感态度的评价，如概括这首诗歌的主要内容或这首诗歌表达了作者什么样的思想感情？亦或限词概括填答；⑤写作技法的评价，如具体赏析运用了作者常用的又含有选考诗歌的主要写作方法的诗句的作用及表达效果；⑥开放性综合运用，如比照相关诗句仿写、扩写、改写，比照上下节诗歌内容，补写其中的一句或几句（力求与原句风格相近）。
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