中考复习_中考 学习方法
[12-08 13:59:50] 来源：http://www.xuehuiba.com 学习方法大全 阅读：8405次
概要： 【考查目标】 本题以目前流行的禽流感为例，旨在考察学生学习传染病和生物进化论的有关知识后运用知识的能力。 【解题思路】 引起传染病的寄生虫和微生物称为病原体，禽流感是一种呼吸道的传染病，它的病原体是禽流感病毒，传染病有三个环节：传染源、传播途径、易感人群，预防传染病的措施有三条：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，扑杀、焚毁疫区一定范围内的家禽、对疫区感染的人进行隔离治疗和禁止疫区的活禽被带出属于控制传染源，对疫场进行彻底消毒属于切断传播途径，接种疫苗属于保护易感人群，疫苗中含有灭活的病原体等抗原物质，进入人体后能产生抗体，从而使人获得免疫。 【参考答案】禽流感病毒呼吸道A、C、D切断传播途径选择保护易感人群抗原抗体 试题举例二 下列说法中正确的是( )A.日界线与180度经线重合 B.日界线东侧是新的一天的开始 C.从西十二区向东越过日界线，日期加一天 D.日界线两侧为东、西十二时区，两侧时钟显示相同 【考查目标】 这道选择题是考查学生对日界线知识的掌握情况。 【
中考复习_中考 学习方法,标签：学习方法,http://www.xuehuiba.com
【考查目标】
本题以目前流行的禽流感为例，旨在考察学生学习传染病和生物进化论的有关知识后运用知识的能力。
【解题思路】
引起传染病的寄生虫和微生物称为病原体，禽流感是一种呼吸道的传染病，它的病原体是禽流感病毒，传染病有三个环节：传染源、传播途径、易感人群，预防传染病的措施有三条：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，扑杀、焚毁疫区一定范围内的家禽、对疫区感染的人进行隔离治疗和禁止疫区的活禽被带出属于控制传染源，对疫场进行彻底消毒属于切断传播途径，接种疫苗属于保护易感人群，疫苗中含有灭活的病原体等抗原物质，进入人体后能产生抗体，从而使人获得免疫。
【参考答案】
禽流感病毒呼吸道A、C、D切断传播途径选择保护易感人群抗原抗体
试题举例二
下列说法中正确的是( )
A.日界线与180度经线重合
B.日界线东侧是新的一天的开始
C.从西十二区向东越过日界线，日期加一天
D.日界线两侧为东、西十二时区，两侧时钟显示相同
【考查目标】
这道选择题是考查学生对日界线知识的掌握情况。
【常见错误】
有的同学对日界线两侧日期的增减变化往往容易弄错，尤其是日界线还是东、西十二时区的中央经线，所以东、西十二时区里的区时是相同的，而日期却正好相差一天，西十二区的日期要比东十二区的日期迟一天。
【解题思路】
怎样判断日界线两侧的日期变化呢？可以用画图的方法来理解记忆。如下图，要明确180°经线西侧是东十二区，180°经线东侧是西十二区。
因为日界线要避开大陆和岛屿，从海洋中通过，因而它不完全与180度经线重合。日界线西侧是新的一天的起点，东侧是一天的终点。
【参考答案】D
绕过弯弯绕的习题
杭州实施新课程标准已三年了，尽管今年是实施评价的第一年，但由于前几年杭州就在新课程理念上下足了功夫，“软着陆”应该没有问题。
也就是说，今年的考题和2005年的考题风格不会有太大变化。值得大家注意的是，“中考”改为“学能考试”，名称的改变会带来一些变化，比如，“中考”主要是各类高中招收合格新生的选拔考试，而“学能考试”的主要目的是全面准确地检测学科学习目标方面达到的水平。
受其影响，本次考试的难度系数由过去的0.70左右降低到0.72左右，中考试卷难易度由基础题：中档题：较难题＝5：4：1，改为6：3：1。下面我从三个方面来说明考生在复习时应注意的问题。
克服障碍树立信心
自信，这是最重要的复习心理素质，有了信心便成功了一半。要坚信“通过复习，我有把握在数学上超越其他同学”。
出弯弯绕的考卷，做弯弯绕的习题，从小到大，在数学上的失败，严重挫伤了考生的自信心，同时也使考生误认为数学是一门远离生活实际、抽象难懂的高深学问，这更使考生对数学有严重恐惧心理。
因此，在复习前，一定要首先研究一下《2006年杭州市初中毕业生学习能力考试命题实施细则》，它在“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”，“实践与综合运用”四个领域分别提出了由低到高的a(辨认)、b(描述)、c(运用)、d(综合)四个层次，其中33个a类，68个b类，73个c类，3个d类，大家可以看到a类、b类共101个，也就是试题中的基础部分。
d类是难题部分。如果你再仔细研究一下，你平时畏惧的难题，是不是根本就不是知识点？也就是在中考中绝对不会出现。这时你有没有发现，数学其实并不是你想像的那么困难？
夯实基础查漏补缺
基础题在考题中几乎占90%以上，因此，复习中首先要理清初中数学内容的脉络，建立较完整的知识系统。这一工作，一般要靠课堂上教师的讲解，认真听讲是必须的，切忌走马观花，或者另行一套。
在做配套练习时，重点要对那些对自己而言的错题、难题加以标记，这些就是我们通常所说的“漏”和“缺”。不同基础类别的考生复习的侧重点应各有不同：基础略差的同学应更多关注基础题，如《细则》样题中，选择题的1～9，填空题的11～15，解答题中17～22，23、24两道综合题的第一问；基础好的考生的着力点应该是在确保拿足基础分值的同时，加大对d类题型的训练力度。
外地题型模拟训练
在第一、二轮复习完毕后，往往要做模拟训练。学校组织的模拟考，不仅是查漏补缺的过程，更是一个调整考试心理的过程。在规定的时间完成规定的题目，对于一般考生来说，在家中是缺少大考气氛的，对此大家一定要给予足够的重视。
另外，近年来，各个课改试验区涌现了大量形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，在做时，希望各位考生仔细体会其中之三味，因为外地考题中出现的精彩题型，常常是本地命题的借鉴。
克服定式仔细审题
复习中应该多注意数学方法，如字母替代，数形结合，函数，转化化归，分类讨论，运动变换等，要讲究实践探究。在经过大量的训练后，考试中总会有些似曾相识或熟悉的题型，这时极易陷入思维定式，反而将简单问题想复杂。
如2003年杭州市中考题中25题，本是一次函数(题目中要求用线段连接)，但很多考生认为这个位置的题型一定是二次函数，既浪费了大量的时间，又得不到分数；或者审题不仔细，如2005年杭州市中考中26题，“动点P沿射线AB向B方向运动”，结果理解成“在线段上运动”，错误地舍去一解。
事实告诉我们，在复习过程中要多注意数学方法，而不是题目本身，更不是去背一些典型例题。这样，我们在答题时才会更加理性，避免“一失足成千古恨”。
科学(生化)：三个阶段有条不紊
铺底：回归课本
【考查目标】
本题以目前流行的禽流感为例，旨在考察学生学习传染病和生物进化论的有关知识后运用知识的能力。
【解题思路】
引起传染病的寄生虫和微生物称为病原体，禽流感是一种呼吸道的传染病，它的病原体是禽流感病毒，传染病有三个环节：传染源、传播途径、易感人群，预防传染病的措施有三条：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，扑杀、焚毁疫区一定范围内的家禽、对疫区感染的人进行隔离治疗和禁止疫区的活禽被带出属于控制传染源，对疫场进行彻底消毒属于切断传播途径，接种疫苗属于保护易感人群，疫苗中含有灭活的病原体等抗原物质，进入人体后能产生抗体，从而使人获得免疫。
【参考答案】
禽流感病毒呼吸道A、C、D切断传播途径选择保护易感人群抗原抗体
试题举例二
下列说法中正确的是( )
A.日界线与180度经线重合
B.日界线东侧是新的一天的开始
C.从西十二区向东越过日界线，日期加一天
D.日界线两侧为东、西十二时区，两侧时钟显示相同
【考查目标】
这道选择题是考查学生对日界线知识的掌握情况。
【常见错误】
有的同学对日界线两侧日期的增减变化往往容易弄错，尤其是日界线还是东、西十二时区的中央经线，所以东、西十二时区里的区时是相同的，而日期却正好相差一天，西十二区的日期要比东十二区的日期迟一天。
【解题思路】
怎样判断日界线两侧的日期变化呢？可以用画图的方法来理解记忆。如下图，要明确180°经线西侧是东十二区，180°经线东侧是西十二区。
因为日界线要避开大陆和岛屿，从海洋中通过，因而它不完全与180度经线重合。日界线西侧是新的一天的起点，东侧是一天的终点。
【参考答案】D
绕过弯弯绕的习题
杭州实施新课程标准已三年了，尽管今年是实施评价的第一年，但由于前几年杭州就在新课程理念上下足了功夫，“软着陆”应该没有问题。
也就是说，今年的考题和2005年的考题风格不会有太大变化。值得大家注意的是，“中考”改为“学能考试”，名称的改变会带来一些变化，比如，“中考”主要是各类高中招收合格新生的选拔考试，而“学能考试”的主要目的是全面准确地检测学科学习目标方面达到的水平。
受其影响，本次考试的难度系数由过去的0.70左右降低到0.72左右，中考试卷难易度由基础题：中档题：较难题＝5：4：1，改为6：3：1。下面我从三个方面来说明考生在复习时应注意的问题。
克服障碍树立信心
自信，这是最重要的复习心理素质，有了信心便成功了一半。要坚信“通过复习，我有把握在数学上超越其他同学”。
出弯弯绕的考卷，做弯弯绕的习题，从小到大，在数学上的失败，严重挫伤了考生的自信心，同时也使考生误认为数学是一门远离生活实际、抽象难懂的高深学问，这更使考生对数学有严重恐惧心理。
因此，在复习前，一定要首先研究一下《2006年杭州市初中毕业生学习能力考试命题实施细则》，它在“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”，“实践与综合运用”四个领域分别提出了由低到高的a(辨认)、b(描述)、c(运用)、d(综合)四个层次，其中33个a类，68个b类，73个c类，3个d类，大家可以看到a类、b类共101个，也就是试题中的基础部分。
d类是难题部分。如果你再仔细研究一下，你平时畏惧的难题，是不是根本就不是知识点？也就是在中考中绝对不会出现。这时你有没有发现，数学其实并不是你想像的那么困难？
夯实基础查漏补缺
基础题在考题中几乎占90%以上，因此，复习中首先要理清初中数学内容的脉络，建立较完整的知识系统。这一工作，一般要靠课堂上教师的讲解，认真听讲是必须的，切忌走马观花，或者另行一套。
在做配套练习时，重点要对那些对自己而言的错题、难题加以标记，这些就是我们通常所说的“漏”和“缺”。不同基础类别的考生复习的侧重点应各有不同：基础略差的同学应更多关注基础题，如《细则》样题中，选择题的1～9，填空题的11～15，解答题中17～22，23、24两道综合题的第一问；基础好的考生的着力点应该是在确保拿足基础分值的同时，加大对d类题型的训练力度。
外地题型模拟训练
在第一、二轮复习完毕后，往往要做模拟训练。学校组织的模拟考，不仅是查漏补缺的过程，更是一个调整考试心理的过程。在规定的时间完成规定的题目，对于一般考生来说，在家中是缺少大考气氛的，对此大家一定要给予足够的重视。
另外，近年来，各个课改试验区涌现了大量形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，在做时，希望各位考生仔细体会其中之三味，因为外地考题中出现的精彩题型，常常是本地命题的借鉴。
克服定式仔细审题
复习中应该多注意数学方法，如字母替代，数形结合，函数，转化化归，分类讨论，运动变换等，要讲究实践探究。在经过大量的训练后，考试中总会有些似曾相识或熟悉的题型，这时极易陷入思维定式，反而将简单问题想复杂。
如2003年杭州市中考题中25题，本是一次函数(题目中要求用线段连接)，但很多考生认为这个位置的题型一定是二次函数，既浪费了大量的时间，又得不到分数；或者审题不仔细，如2005年杭州市中考中26题，“动点P沿射线AB向B方向运动”，结果理解成“在线段上运动”，错误地舍去一解。
事实告诉我们，在复习过程中要多注意数学方法，而不是题目本身，更不是去背一些典型例题。这样，我们在答题时才会更加理性，避免“一失足成千古恨”。
科学(生化)：三个阶段有条不紊
铺底：回归课本
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