培养良好的学习习惯（三）

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现在请一位小朋友来读乌鸦送来的材料，题目是：（板书《狐狸和乌鸦》），读后讨论：这个案子我们怎么来处理比较恰当？

学生讨论。

二、深入浅出（分派）

1、为了把案子弄个水落石出，清清楚楚，我们应该关注乌鸦和狐狸的语言和神态来再读课文，老师希望小朋友们能做到看文字想画面有感情来读读，好不好？自由读。

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2、为了等一下能够把案子说清楚，我们第三次读课文。但是这一遍可是有更高要求的，快速看，想想，这肉是不是被狐狸给骗去的？划出你的发现，可以是词语，也可以是句子。

3、根据你的发现，你能告诉我，你对狐狸和乌鸦有些什么看法吗？（分派，分不成就不分）

过渡：小侦探们，深入思考狐狸是怎么骗乌鸦的肉的？乌鸦又是如何被骗的？从材料中找出有关的语句说说，学生交流，深入挖掘

3、深入点：

学生自由发挥

狐狸：

（1）狐狸抬起头，看见乌鸦嘴里叼这一片肉，谗得直流口水。

狐狸看见肉后怎样了？（馋得直流口水），

“谗得直流口水”：

A、什么是谗？（很想吃）你有很想吃什么的时候吗？哦，这就是谗。

B、直流是什么意思？（不停地流）狐狸对什么谗得直溜口水？（动画：观察狐狸的表情）

从这里你看出什么来了？这说明狐狸馋到了极点，想马上把肉吃到嘴。看着这么美美的一块肉，就叼在乌鸦嘴上呢，这狐狸心里啊……怎么想呢？

C、看谁把狐狸的心里这么想吃肉的感觉读出来了。试读，指读，齐读。

过渡：狐狸是怎样把乌鸦嘴里的肉骗到手的？

（2）表情读训练：狐狸的三次话

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