小学第三册数学第九单元统计教案下载

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    生3:我想统计一下全班同学的期中考试成绩。
    ......
    师:同学们的想法都很好,那就按你的想法去行动吧!相信亲身经历了统计的过程,你们一定会对统计的意义和它的必要性会有一个更深刻的体会。
    板书设计:
    统计与猜测
    生日
    春季:三、四、五月
    夏季:六、七、八月
    秋季:九、十、十一月
    冬季:十二、一、二月
    可能性
    教学反思:
    二年级的小学生年龄小,好动爱玩,好奇心强,四十分钟的教学容易疲劳,注意力容易分散,根据这一点,我为了抓住学生的兴趣,激发他们的好奇心,以学生喜欢的“生日歌”引入新颖有趣,使学生在开课阶段就处于十分活跃的状态,并提出“要想知道哪个季节过生日的同学最多,该怎么办”这一问题,此问题情景的创设调动了学生内在知识的冲突,激发了学生解决问题的热情,使学生体会到统计的必要性以及统计与生活密不可分的。联系生活实际,给学生一个广阔的思维空间和展现自己的机会,让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。在调查全班同学生日的季节过程中我只是一个情景的创设者、知识的引导者、活动的组织者,而参与、体验和主动获得知识的是学生自己,此设计真正体现了“学生是学习的主体”这一教学思想。然后我又创设了一个自主调查全班同学最喜欢的生日礼物这样一个环节,这使整堂课形成了一个完整的教学情景,尤其是在上课20分钟左右,学生的注意力即将分散时,有了此环节学生放手让学生自主参与到统计活动中来又激起了他们的学习兴趣,这样以来就充分保持了学生的积极性,使课堂上自主学习的氛围更加浓厚。
    第二课时 买书
    教学目标:
    1、进一步体验数据的调查、收集、整理的过程。
    2、引导学生比较统计方法,能简单地根据调查对象的不同选择不同的统计方法。并掌握统计的方法,能根据统计图填统计表。
    3、能对统计结果进行表述、分析并作出决策。
    4、培养与人合作交往的能力。
    教学重点:
    体会统计的必要性,并比较不同的统计方法。
    教学难点:
    能简单地根据调查对象的不同选择不同的统计方法。
    教学过程:
    一、复习导入
    师:昨天我们调查了同学们的生日和喜欢的生日礼物,用了两种调查方法,还记得吗?
    (唱票和排排站的方法。)
    师:今天我们继续学习统计的知识。
    二、创

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设问题情境,体会统计的必要性
    师:前段时间我们班设立了一个图书角,为了使同学们的知识更加丰富,我们准备添置故事书、漫画书、科幻书、连环画这样四类书,你们喜欢哪些种类的书呢?
    (学生抢答,各抒己见。)
    师:大家意见不一致,老师怎么买呢?
    生:统计一下,喜欢哪些书的人数最多,就多买哪些书。
    三、开展调查、统计的活动
    1、确定调查的方法。
    师:要统计先要做一个调查,你们想怎样调查?
    学生汇报各自的想法。
    生1:我想用谁喜欢什么,先让他们举手,再数一数的方法来调查。
    生2:上节课我们用唱标的方法统计了同学们的生日,这节课也用这种方法调查。
    生3:用排排站的方法
    .......
    师:同学们说了这么多方法,今天我们用一种新的方法来调查一下,就是先小组调查,再全班统计的方法。
    2.开展小组的调查统计活动。(通过小组的调查活动,体验在收集数据时的认真负责、实事求是的态度,同时培养小组合作的意识与能力。)
    师:小组调查时大家可以用喜欢的方法调查。 
    (1)小组调查收集数据。
    (2)小组长汇报,全班统计数据。
    师:同学们检查一下我们统计的结果是否准确。
    师:对了,调查的人数和我们的实际人数相符合,所以是准确的。
    3、绘制统计表。
    师:为了能一目了然地知道统计结果,现在请同学们把这个统计图制成一个统计表。
    学生独立完成。
    4.根据制成的统计图、表进行数据分析,作出推断。
    师:通过这个统计活动,你知道了什么?
    生自由发表意见。
    师:噢!从一个小小的统计图中大家可以获得这么多的信息啊。在我们学过的这三种统计方法中你最喜欢哪一种?为什么?
    四、全课小结
    师:在今天的学习中你有什么收获?
    师:这节课我们统计了班上同学最喜欢的书,获得了成功,老师真为你们高兴。看来只要大家齐心协力,互相帮助就能做好每件事情。
    第三课时 抛硬币
    (可能性)
    三维目标:
    1、知识目标:在简单的猜测活动中初步感受不确定现象,初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。

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