《让我们来寻根》教学实录

《让我们来寻根》教学实录,标签：思想品德教案,http://www.xuehuiba.com

《让我们来寻根》教学实录

                                        执 教：夏  云

教学目标：

1．初步了解人类的演进过程，感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。

2．懂得炎黄子孙这一说法的来历，并为自己是炎黄子孙而骄傲，培育学生的民族自豪感和爱国热情。

教学准备：课件、头饰、搜集海内外华人千里迢迢回来寻根的事例。

课前预热：

认识篆体的根，并用根来组词。

教学过程：

一、追根溯源。

1．师生话“根”，引发情思。

  师：刚才我们交流了许多带根的词语，能说一说根的作用吗？

  生：有了根，一片树木可以长得更加繁茂、肥沃。

师：对，根可以延续生命。还有吗？          

生：根可以提供养分。                      生：有了根，树叶会长得更加翠绿。

师：对，根可以壮大枝干。还有谁说？ &nbs

www.xuehuiba.com

p;      生：根可以吸收土壤里的水份。    

2．走近传说，诱发情感。

师：正如同学们所说的，根可以延续生命。因为有了根，一棵树可以壮大一片森林，一朵花可以茂盛一座花园。树有树根，花有花根。咱们人类也有自己的根。我们的根到底在哪呢？这节课让咱们来追根溯源。（板书：追根）关于这个问题古代的人们作出了许多猜想。可知道传说中咱们中国人的老祖宗是谁吗？

   生：盘古。

   师：四年级，我们曾经学过《开天辟地》这篇课文，讲的就是盘古的故事。下面咱们共同进入盘古开辟的天地。（生欣赏课件《开天辟地》。）

师：看了这段录像，你们感受到了什么？      生：盘古开天辟地的气势。

师：盘古真不愧是大力神。                  生：盘古为了开辟天地，最后牺牲了。

师：是啊，了不起的精神。……

师：神话是美丽的，让我们记忆深刻的岂止是盘古开天辟地的故事，还知道哪些神话故事？

生：嫦娥奔月         生：女娲补天        生：后羿射日

生：西游记           生：八仙过海        生：女娲造人

师：女娲造人是关于人类起源的神话传说，能讲一讲吗？

（生讲《女娲造人》的故事。）

   3．考古发现，了解起源。

师：讲的多好，多生动啊！美丽而动人的神话，只是想象，并不意味着科学。想了解人类真正的演进过程和先民们的生活吗？

生：想。

师：好，咱们一同走进历史博物馆，瞧，博物馆的大门打开了。

www.xuehuiba.com

（生看课件——人类的起源和先民的生活。）

   师：看完这段介绍中，知道了什么？      生：人是由猿进化而来的。

   师：你真会观察。还有谁想说？

   生：人是由元谋人、北京人、山顶洞人演进而来的。

   师：人类演进的过程可漫长了，得经过千百万年的劳动。

   生：原始人原来不会用火，东西都是生吃，甚至连毛带血吃。到了20-30万前的北京人，学会了用火来烤食物吃。

师：这真是一大进步啊！

生：他们使用火的方式有很多。比如：钻木取火，石块取火……

师：是啊，火的使用是人类发展史上的一个重大事件。

4．走近“炎黄”，互动生情。

（1）解读故事，交流感受。

   正如同学们所观察和了解到的，经过漫长的岁月，我们的祖先在广袤的华夏大地上生生息息，不断进步。到了距今五千年前，出现了两位杰出的部落首领，知道他们是谁吗？（课件出示炎帝、黄帝）让我们走近他们，了解他们为人类所做的巨大贡献。（播放录音）

师：炎黄二帝有哪些贡献？          生：黄帝教人们盖房子、种稻谷、养家畜……

生：炎帝教人们制造弓箭。

生：炎帝尝试百草，为后世医药事业的发展奠定了基础……

师：炎黄二帝的每一项功绩都是伟大的，可同学们明白他们内心是怎么想的吗？根据多媒体介绍，把你们的感受在小组内交流交流。   （生小组交流。）

（2）情境对话，角色扮演。

师：刚才同学们讨论的非常热烈，希望他们来到我们中间吗？（想）

师：好，下面就让我们进行“跨越时空的对话”吧！（点击课件）不过，这炎帝、黄帝得由同学们自己来演。谁有

www.xuehuiba.com

兴趣来演黄帝的？谁愿意演炎帝的？（生上台戴头饰。）

    师：非常高兴见到你们，下面我向大家隆重介绍一下，这位是神农氏炎帝，这位是轩辕氏黄帝。和你们五千年后的子民交流，心情怎样？

生：很激动，很自豪、忐忑不安。

师：孩子们，看到跨越几千年的炎、黄二帝来到我们面前，你们的心情怎样？

生：敬佩、崇敬、激动。

师：此时大家一定有许许多多的问题要问炎黄二帝。谁先来问？

   生：请问黄帝，你怎么想起带着先民们盖房子的？

   黄帝：当时人们住在山洞里很潮湿，如果山洞倒塌，还会伤害到人，我就想能不能盖一些房子，让人们住着舒服一些，安全一些。于是就带着我的部落成员尝试盖房子。

   师：谁来评价一下黄帝？

   生：这真是一个爱动脑筋，关爱部落成员的好首领。

   生：我想请问炎帝，有的草有毒，尝试百草你不怕吗？

   炎帝：当时人生病了就没有办法，还会出现突然死亡的情况，看着他们痛苦，我也很难受。有一次，我肚子疼，走在路上无意间嚼了一根草，肚子竟然不疼了，我就想这些草药一定可以治病，于是就开始尝试百草。

   生：你真是一个置自己生死于不顾的好炎帝。

   生：我想请问黄帝，你为什么要带部落成员种庄稼呢？

   黄帝：渔猎生活不安定，有些野果还会有毒，人们经常会挨饿，误食有毒的野果还会导致死亡。有一次，有一粒种子掉下了地，后来我发现这种子不久发芽了，而且结出了果实，我尝了尝发现能吃。于是就试着把种子放到泥土里，经过一段时间的尝试，还真种起了庄稼。

   师：又是一位什么样的黄帝？

   生：你真是一位充满智慧的黄帝。

   生：请问炎帝，你怎么想起制造弓箭的？

   炎帝：当时人们经常被一些猛兽袭击，甚至死亡，而且捕捉野兽也很困难，我就想怎样来对付这些野兽，来保护我的部落成员呢？于是就尝试发明了弓箭。

   师：你也来评价一下炎帝？

   生：你真是一位为人民着想的好炎帝。

www.xuehuiba.com

   师：黄帝，炎帝时隔五千年，你们又来到了华夏大地，有什么感慨？

   黄帝：我真是太激动了，我的子孙们已超过十三亿了，他们遍及全世界。

   炎帝：真了不起，他们当中还出现了这么多的杰出人物。

   黄帝：我的子孙们发展的真快，杨利伟都已经遨游太空了。

   炎帝：现在的社会进步真快，人们都已经住上了高楼大厦，用上了电脑。

   黄帝：现在的科技真是发达，家用电器日新月异。

   炎帝：现在的人们都已经用上了手机，不论有什么事情，一个电话就可以解决。

   黄帝：有什么需要用的东西，只要上网查查资料就可以了。

 师：你们真是感慨万千啊！可是我们深深的知道正因为你们早期的贡献，给予我们肥沃的根，才有了现代文明的发达。把掌声送给他们。谢谢，请上位。

[教后反思：教学的艺术在于唤醒孩子们已有的生活经验与文本之间的交流。因而在解读炎黄时，我设计了“跨越时空的对话”这一环节，学生先组内交流，再包装展示，从而避免教师空洞的说教，教材中的内容及孩子们收集的资料和生活中积累的已有知识构成了课程资源。对话资源是丰富的，环境是宽松的、民主的，孩子们尽情地表现，感受炎黄二帝的人格魅力。对炎黄的认识是深刻的，为自己是炎黄子孙而骄傲的心是真挚的。]

二、赤子寻根。

1．录像激情，品析动情。

师：孩子们，山顶洞人是我们的根，炎黄二帝是我们的根，无数的先民是我们硕大的根。根赋予我们宽广的胸怀，我们幸福地生活着。正因为这样，海内外赤子不远万里，风尘仆仆地回来寻根。去年4月份台湾国民党主席连战先生回来寻根的事，都知道吗？

生：知道。

师：真是关心时事的好孩子，让我们再来回顾一下那激动人心的时刻吧！

（生看连战寻根的录像。）

师：这段录像再现了连战先生的寻根之旅。西安之行，连战去了哪些地方？

生：连战去

www.xuehuiba.com

了后宰门小学。         师：明白他为什么去吗？

生：这是他的母校。               师：是啊，母校是根，家乡是根。他还去了哪里？

生：我知道连战还去了秦兵马俑。

师：刚才有没有注意连战先生在临走之前还带走了一盒秦土。能体会他当时的心情吗？

生：这是故乡的土。

师：你已经体会到了连战先生的心情，还有谁想说？          生：他思念家乡。

生：他虽生在西安，但也是第一次见到兵马俑，他想把这秦土留作纪念。

师：你已经深入到连战先生的内心，真了不起。连战先生捧土，携土浸透着他深深的思根之情。

师：你们还知道什么？               生：连战去西安郊外祭祀祖母。

师：祖母是抚养他成长的根，连战很感激她，是吗？

师：“怀山之水，必有其源；参天大树，必有其根。”岂止是身在海峡彼岸的连战先生，多少海外游子，他们无时无刻不在思念着故土。

2．交流故事，品评悟情。

师：课前老师让同学们搜集了海内外华人千里迢迢回来寻根的资料。搜集到了吗？拿出你们的资料，也可以打开到课本74页读一读书上的寻根故事。先在小组内交流，然后说给大家听听。    （生小组交流）

师：哪个小组先来汇报？

生：我想说书上的第二个事例：美籍华人高能物理学博士余恩麟重回故乡，并为故乡的发展尽一份自己的力量。

师：是啊，魂牵梦萦半个世纪的故乡终以相见，余恩麟该是多么的激动啊！

www.xuehuiba.com

生：我搜集到了泰国总理他信来到外祖父的母亲的坟前拜祭。

师：2005年泰国的原总理他信来中国寻他的祖先之根。

生：我想说书上的第一个事例：韩国10位老人拜祭明朝的祖先陈将军。

师：对，他们都是明朝抗倭名将陈璘将军的后裔，他们不忘祖先，到中国的陈家祠来寻根。

生：我通过课前资料的搜集知道了：宋楚瑜每次祭祖仪式后，都要轻抚坟土，然后抓一把泥土，用杯子小心装好，带回台湾去。

   师：台湾亲民党主席宋楚瑜也来寻根了。

师：这些海内外华人千里迢迢回来寻根，能体会他们的心情吗？

生：激动，思念家乡；思念故土……

[教后反思：在这一部分的教学中，我注意扩大孩子们的生活圈，从儿童自己开始，逐步过渡到儿童与国家、儿童与世界，由近及远，逐步扩大，由连战寻根，到孩子们交流自己搜集到的海内外华人寻根的事例。因此，孩子们的积极性很高。]

 三、落叶归根。

  1．讲归根故事，激发情感。。

师：是啊！真切而激动的思根之情，促成了这些海内外华人的千里寻根。更为可贵的是，不少华夏赤子把这种情感化成了报国壮举，纷纷归根报国。（板书：归根）（请看：——赤子归根的录像。）

  2．诉“难归遗憾”，入境动情。

两弹一星的领跑者邓稼先，导弹之父钱学森，（课件出示照片）他们冲破层层阻挠，慨然回乡，为祖国的科技发展作出了巨大的贡献，真不愧是杰出的炎黄子孙。可是还有许多身在异乡心系故乡的华夏儿女日夜梦绕着祖国，萦饶着这一颗深深的硕大的根，情深梦难圆，多少归根的梦在失望中消失。著名的国民党元老，诗人、书法家于右任（出示课件——于右任的照片）到了晚年，对自己生前乃至死后仍然不能归根而感到深深的遗憾。他站在高山之巅，望着遥远的故乡，深情地吟诵（师朗诵：望大陆）

  3．谈爱国情愫，吐露真情。

师：孩子们，我们都是炎黄子孙，我们的体内流淌着祖先的血液，此时此刻，你们最想说的一句话是什么呢？（放《思乡曲》音乐）

生：祖国，我爱你！                       生：我骄傲，我是中国人。

   生： 我会永远记得我是一位中国人。        

www.xuehuiba.com

生：我从现在起就要好好学习，长大了才能报效祖国。 

生：我为我是炎黄子孙而感到骄傲。         生：我为我是中国人而感到自豪。

生：不管将来走到哪里，即使在异国他乡，我会永远记住我的根在中国。……

4．欣赏视频，升华情感。

   师：同学们，千言万语表白的都是同一个心声：我们骄傲，我们是中国人。（播放《我骄傲，我是中国人》的诗歌视频。）

  [教后反思：教材中虽然提供了丰富的文字图片资料，同时也有大量的留白，给教学活动留下了很大的空间。因此，我注意了课内和课外的结合，对教材进行了创意、重组，优化了文本。在教学中我选用了于右任的《望大陆》及《我骄傲，我是中国人》等诗歌，增加了情感色彩浓厚的内容，形成了品德教育的无痕效应，孩子对自己祖国最深厚的感情油然而生，不言而喻。]

 

（作者单位：建湖县育红实验小学）